近日，100名直属学校心理教师分两批走进深圳市精神卫生中心（深圳市康宁医院）。老师们分别在儿少精神科、焦虑障碍科、抑郁障碍科、睡眠医学科、门诊精神科等亚专科病房及门诊跟岗。深圳市康宁医院作为本次实习基地，各科室的见习安排得当，内容丰富，给直属学校心理老师带来深刻体验和收获，在见习过程中提升自己的职业胜任力。

为了进一步落实《深圳市学生心理健康教育与服务体系建设方案（2022-2025）》相关要求，切实有效提升学生心理健康教育工作者的业务能力，深圳市教育局联合深圳市卫生健康委员会，组织开展2023—2024学年深圳市学生心理健康和危机干预培训，旨在全面提升学生心理健康教育工作者的心理援助能力和危机干预技巧。

本次培训共分11期，分为市直属学校培训专场和10个区属中小学培训专场，每期培训包括“危机干预的基础理论和案例示范讲解”和“临床见习”两个环节，预计全市共培训1000名心理健康教师，本期市直属学校培训已圆满收官。

据悉，深圳市学生心理健康教育和危机干预培训（市直属学校心理教师专场）是深圳市教育系统与卫生系统一次成功的“医校合作”示范。本次培训丰富了心理老师危机干预理论，走进深圳市康宁医院见习，汲取了实践经验。为了更好守护儿童青少年心理健康，期盼未来双方进一步深化合作，朝着常规化、特色化和规范化发展。

2024年，医教部门将继续联合在各区开展学生心理健康和危机干预培训10场，提升其对学生心理行为问题的早期识别及危机干预能力，能够及时发现、辨别、处理学生的心理问题，做好学生心理健康“守门员”，呵护学生心理健康。

【见习见闻】

第一次身临其境从医生的视角，度过了在儿少精神科的三天。这和过往从同行或学生口中的转述有很大的不同，以至于在很多瞬间我都会有恍然大悟的感觉。因此，当我们真正身处其中，我们才能在直接经验中获得属于自己的体会。在向几位医生学习的过程中，我还深刻感受到医生严谨与情怀，以及医者仁心的具象化展示。“有时治愈，常常帮助，总是安慰”，我在本次见习中获得了很宝贵的理论和实践支持，补充了崭新的视角去面对未来的工作。

——深圳市第二实验学校高中部 肖当丹

在焦虑障碍门诊的见习，让我看到了受疾病困扰的患者群体，让我感受到了医生们的专业和耐心。焦虑障碍门诊中不乏儿童青少年，他们往往比成年人更难应对疾病。在带教医生们的讲解和指导下，我了解了焦虑等疾病的相关知识，以及相关治疗方式。令人感动的是，每一次门诊结束后，带教医生都耐心解答我们的困惑，例如：学生在哪些情况下需要住院治疗？如何帮助学生做好药物管控？青少年病情有什么特点？心理老师如何向家长解释药物作用？在我的日常工作中，会接触到由于学习、人际、家庭等焦虑的学生。我相信在今后的工作中，一定能够学以致用，更好地了解和评估他们的心理状态，从而帮助他们。感谢精心组织此次见习的领导和老师们，感谢诲人不倦的带教医生们！

——深圳外国语学校 谢晨妹

听彭博医生讲座，了解了很多关于抑郁症和自杀自伤的知识。跟诊张迎黎主任，了解了医生工作的不容易，学到专业的问病方式，和对病人的关爱。参加抑郁团体治疗活动，学习到积极日记和四大元素技巧。期望以后加强医校交流，为青少年健康做更有效的工作！

——深圳中学 田春利

通过这次宝贵的见习机会，让我能够走进康宁医院，走到被精神疾病困扰的人群中间，真实地走近他们、看到他们、听到他们，让我学到了很多在课本上学习不到的知识，对这些人群和他们的家庭也有了更多的了解，这些给我带来的触动非常大。在睡眠科的见习，我参与了每日医生查房、团体观摩和门诊跟诊。带教医生耐心地向我们讲解了每个病人的情况和专业知识点，让我非常有收获。除了专业性之外，医生在查房和门诊的时候，对待病人的态度非常亲切，富有人文关怀。医院见习，是理论联系实际的过程，是运用所学知识解决实际问题的过程。通过见习，我有非常多的收获，非常荣幸能有这次学习机会，希望以后多多组织这类活动。

——深圳第七高级中学 梁晨

这几天的见习，最宝贵的经历是让我近距离观察到了医生是如何面对首诊病人的。在收集信息的过程中，医生会用各种方式，例如开放性提问、反复试探、收集侧面信息等方式，目的是得到全方面的情况，以更好、更负责地诊断。在学校心理工作中，我们也常遇到需要收集学生的情况和判断危机风险的案例，这给我们之后的工作提供了新的思路，以便于我们更好地接触首次咨询的学生。

——深圳实验学校 王可欣

编辑 吴诗敏 审读 韩绍俊 二审 党毅浩 三审 甘霖