这是一场全校总动员的盛事——近90%的学生参与度，提交研学视频作品339份、研学故事148份；这是一场设计周详的大课程——从研学课程设计、故事脚本编制到研学材料组合准备；从课程推荐布置、研学课程指导到研学成果收集、班级初评、专家评审到项目汇报及表彰，历时9个月……11月13日，深圳中学梅香学校（小学部）举办“天赐芳邻 故事为王”研学故事课程成果发布暨表彰大会，记者在现场了解到，“中华优秀传统文化研学季”首季于今日正式收官，今后这种故事研学的模式还将在深圳中学梅香学校（小学部）年年有延续，届届有新意。

据介绍，此次“天赐芳邻 故事为王”研学故事课程采用“三人行”、“3+N行”组团式鼓励学生前往博物馆沉浸式研学，按照学校设计的艺术主题、史地主题、数理主题三份研学故事脚本展开研学，完成相关步骤新任务呈现演绎。谈及课程项目设计的初衷，此次课程总设计、深圳中学梅香学校书记顾兵表示，学生成长的更大空间在生活、在世界、在脚下，所以一开始“惠每个、每个会；你发现、发现你”便是此次课程项目设计的底层逻辑，通过“博物馆+”项目式学习，打造项目式、具身感、故事化、融合性、合作型等五大要素兼具的学习方式，让孩子们在实践与探究中不断思考、行动、收获、反思、创作，孩子不知不觉中便浸润在中华传统的文化中，这是值得提倡的学习方式。

深圳中学梅香学校校长李芳胜在致辞中介绍，一直以来，为了更好地开展课程建设工作，深圳中学梅香学校遵照“学校按需施教、学生按需选学”的课程观，构建了“普及课+必修课-社团选修课-校队课（专项队）-研修课-高端课程”五个层级的课程体系，努力搭建与初中接轨的完整教育链。追求能够融入孩子生命的“有温度的课程”，突破传统学习场景和学习方式的束缚，让知识从“头脑”到“头脑”的模式转变为从“实践”到“头脑”，通过生活这个课堂，引导学生将教育要求内化为品质，外化为行为，真正实现知行合一。“这次‘中华优秀传统文化研学季’‘香港故宫博物馆+’研学故事课程就是一个很好的开始。”他表示，通过博物馆沉浸式主题探究研学的方式，让学生对中华传统文化有了更加明确、鲜活的体验和感知，获得的知识也变得更加丰盈而有温度。

大规模、跨时空的研学课程也吸引了深圳市教科院、福田区教育局领导以及全国知名课程专家的目光。深圳市教科院副院长潘希武、福田区教育局主任督学高建军在总结讲话中都不约而同关注到深中梅香学校作为深圳中学与福田区合作办学取得的卓越效应，认为好学校用好课程支撑，好课程才是好学校的核心竞争力。深圳创意教育基地主任宋承昊认为深圳中学梅香学校此次全校总动员、家校共参与的研学活动注解了“复杂”、“故事”、“创作”三个学习意义体系，呈现出的学习关系的改变至关重要，学习关系决定学习过程，学习过程决定学习结果。

事实上，此次研学故事课程仅仅是深圳中学梅香学校课程教学中不断探索和实践的一个缩影，该校的研学课堂从课内延伸到课外，从单项走向多元，从学科知识拓展到实践能力的提升，形成“学-思-辩-展”的整套学习体系，以项目牵动学生的探究活动，给学生更多的成长空间。同时，以活动为载体，构建家校联动体系，形成学校、家庭教育的合力。

（图片由深圳中学梅香学校（小学部）提供）

编辑 王子烨 审读 韩绍俊 二审 张雪松 三审 田语壮