人教版生物学教材主编走进深圳校园“传经送宝”

近日，人民教育出版社副总编辑、人教版初中和高中生物学教材总主编赵占良，人教版高中《生物学》教材核心作者、人教社优秀培训专家、深圳市地方领军人才、育才中学特级教师夏献平，来到新安中学（集团）第二外国语学校，与深圳的教研专家、一线教师一起深入交流新课标理念、提升教师教学智慧、共享优质教育资源。

原深圳市教研员颜培辉、南山区初中生物学教研员秦丽、宝安区教科院教师发展部曹义妹、宝安区教研员连圣强、人教社课程教材所科研部韦玲及宝安区各初中学校和南山、福田部分初中学校生物学教师参加了本次活动。

融合交流  聚焦课堂

活动中，新安中学（集团）第二外国语学校书记何小霞、副校长李亚明、董化英及全体行政与专家展开面对面交流。据介绍，深圳市新安中学（集团）是宝安区教育局直属的公办基础教育集团，下属高中部、燕川中学、初中部、第一实验学校、外国语学校、第二外国语学校、龙田学校等七个校区。

围绕人教版生物学教材“植物体的结构层次”，老师们还带来了精彩课例。新中二外老师张倩文以校园真实情景中的“你在‘天台植物园’观察了哪种植物？说一说它由哪几个部分构成？”，引领学生在课堂上观察番茄果实和叶，围绕“细胞如何构成组织的”展开实验探究，并通过引导学生进行宏观与微观结合的观察与学习，推测组织功能，引导学生逐渐形成了结构与功能相适应的生命观念。

航瑞中学老师梁晓婷以探究“组织如何构成器官”接力课堂。在“不同器官构成统一整体”这一环节中，梁老师设计了“红薯根的探究实验”和“菜花中葡萄糖含量的资料卡”环节，带领学生理解“生物体各个器官是相互联系的”，从而顺利构建了“生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动”这一“大概念”。本节课紧扣“数据+技术”开展项目实践，让学生导入思维训练、情感体验和思想启迪，实现感官互动、心智融通，不仅提升了生物学科素养，更实现了“减负增效”。

在点评中，夏献平指出，两位老师创设的教学情境很自然，既源于校园生活，又能回归生活，紧紧扣住两个“主线”，一则，从植物体的结构层次，由细胞、组织、器官、系统依次组成生物的个体，体现系统观；二则，从结构和功能与环境相适应的特点，体现进化适应观。总体而言，课堂比较好地落实了核心素养要求，更体现出教师较高的专业素养。

赵占良则肯定了“接力课”的形式和两位老师的表现。他认为，两位老师的课堂教学遵循了课标要求，也体现出教材的编写意图；能够围绕教材，以学校的植物开展多项教学活动；借助植物材料，以观察、思考、讨论等形式丰富课堂……无论是教学设计还是教学实施，都是值得大家学习的优质课。赵占良还建议老师们，“在课堂上需要进一步、更好地聚焦核心素养，更加突出‘问题’的引领作用，以中心问题引导学生从各个‘小问题’去一一探究，让课堂更为聚焦思维活动的开展，充分发挥出教材的作用。”

专家引领  传经送宝

活动中，赵占良还带来《核心素养视域下的科学思维及其教学》主题讲座，从“科学思维与核心素养的关系”“核心素养中科学思维的内涵”“科学思维与理性思维的关系”“不同学科科学思维特点”“教学中如何培养学生的科学思维”等模块展开逐层探讨，并重点分享了“教学中培养学生的科学思维的策略”。在分享教材典型案例时，他强调，老师们要重视日常教学中常易被忽视的资料，注重提升学生的思维能力，不断锻炼学生思维的辩证性、创造性、批判性、整体性和复杂性。另外，赵占良还从不同学科教师教学活动的角度，为培养学生科学思维提供了方法论，对如何合理使用教材做出实践性指导。

“此次交流对学校教师队伍建设、教师专业发展，以及教育教学质量提升，有着积极促进作用，还拓宽了学校交流发展平台。”会后，何小霞表示，潜心学习方能问道远方，研教结合方能行稳致远，此次高水准、高规格的教研活动，有助于提升学校的教研水平、发展学生的核心素养，进而推动学生在科学思维等方面实现质的提升。下一阶段，新中二外将继续聚焦课堂深度变革、聚焦学生核心素养，以高质量课堂打造为核心，助力教育高质量发展。

编辑 黄力雯 审读 刘春生 二审 范锦桦 三审 田语壮