外接国际，内联罗外，奥斯翰高质量教学全面启航

深圳奥斯翰外语学校是2004年经深圳市教育局批准创办的国有民办全日制完全中学。学校坚持“以人为本，德育为先，因材施教，多元发展”的办学理念，以“与世界同步，培育跨时代精英人才”为育人目标，校训“睿智仁勇、谦厚勤学”是核心价值观。

立湾区中心深圳，处陆路口岸罗湖。深圳奥斯翰外语学校的定位是成为粤港澳大湾区“一所开放多元、国际化优质特色品牌学校”。学校运用ISO9001国际优质管理系统，植根中华传统文化，融贯东西方教育思想，依托外语特色，先后开设了中国课程、国际课程实验（加拿大OSSD和日本大学直升课程）和港澳台联招课程（含HK海外升学课程），满足深圳这一国际化大都市的不同群体，特别是来深投资创业的华侨港澳台等境外人士子女入学的需求。

现有学生860人，30个班级，小班教学，师生比1:10，有教职员工123人，专任教师87人，教辅人员36人。为每一位怀揣梦想的学生量身打造最适合自己的国内和国际课程。

20载丰厚沉淀，学校桃李芬芳，成绩卓然。学校班办学近20年，先后获得过罗湖区教育先进单位和德育先进单位、新浪教育“最受家长依赖的私立学校”、“ACT全国青少年英语技能交流”优秀学校、深圳市高考先进单位、教育部NCCT教育国际化认证、广东省民办教育发展“示范名校”、中国基础教育研究会授予“教育科研先进学校”、深圳市优质特色民办学校等荣誉称号，毕业生有9人考入清华大学，国内本科升学率达40%，专科以上升学率100%；国际课程学生直升到英国、加拿大、美国、欧洲、澳洲、韩、日等国家和香港地区的大学就读。

立德树人，培养诚信和有健康人格的学生

学高为师，德高为范。深圳奥斯翰外语学校采取多种形式认真抓好师风师德教育，切实增强教师的法律法规意识，树立正确的价值观和远大的职业理想，重视师德修养，学高为师，德高为范，严格实施考评。为了加强教师的理想信念教育和职业道德教育，学校进一步规范教师从教行为；严格要求教师认真履行职责，为人师表，教书育人。坚决治理教师队伍中违反师德的行为，杜绝有偿家教，净化教书育人环境。

教育学生学术诚信。学校不仅关注学生的学业进步，有关学生的学生诚信规范需要全程追踪管理。学校制定并发布了《学生学术诚信管理规定》，其中涵盖各种违规行为的处理方式，比如作弊、撒谎、抄袭等以及违规处理办法。此规定有助于在处理学生学术不诚信问题时有章可循，给予适当的处理决定。希望以此引导学生正确的学术价值观。

建设优良校风从行为习惯入手。学校认真落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求，结合学校各项学生常规管理制度，每周评比出红旗班级。每学期都会评出“五好优秀班级”、三好学生、学习进步奖、着装仪容标兵、优秀班干部等，学生操行评定节节上升，优良率达92%，合格率达99%。各班还利用班会时间开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育、禁烟禁毒教育等。

活动中塑造健全学生人格。丰富多彩的实践活动可以达到意想不到的教育结果，学生们纷纷反映奥斯翰活动多，可以让每一个学生都得到发挥风采的舞台。学校通过一月一主题的各种形式多样的实践活动教育学生，改变学生，让学生更多地看到自己身上的优点和长处。每年举行的各类社团活动，更加突出了在活动中育人的教育理念，学生找到了自信，就会找到学习的动力，更能塑造健全人格和品质。

实施课改，教育教学质量提升明显

与时俱进，敢于开展课程改革。近年来，学校全面实施“吾行教育”，践行“吾行”课程图谱，注重课程的内在逻辑联系，按照“吾省（明德专场）、吾学（睿智课堂）、吾行（仁勇舞台）、吾阅（谦厚书屋）、吾立（勤学世界）”五种课程模式分别实施管理与评价让学生在六大核心素养和四个关键能力都能全面提高，让学生感受到学习是件快乐的事，让学生在参与、合作和体验中培养综合实践能力和创新精神；通过课程目标达成育人目标。

课堂革命，把学习的主动权还给学生。为了创设轻松愉快的学习氛围，充分调动学生的学习自主性，实现“吾行教育”的终极追求，学校结合实际情况，学习和借鉴他山之石，决定从本学年开始实验并实施“学案导学，一三六环”的课堂教学模式。 “一”是指一个主体，及以学生为主体。“三”是指三种自主探究方式，即自学、合学、展学。“六”是指课堂上的六个环节，即自主学习、合作探究、展示交流、拓展延伸、总结梳理、巩固提升六个环节。

奥斯翰还与国家级示范高中罗湖外语学校建立结对帮扶机制。几年来，两校资源共享，携手共进。奥斯翰教师到访罗湖外语学校观课、议课，主动学习，落实教研活动，提高在实际教学中的能力和水平。罗外名师则走进奥斯翰，共同教学研讨，互动交流，提升教学素养，全方位培训教师。两校联考、区级以上调研、模拟考试后，两校还共同开展交流活动，取长补短，时刻保持“民校”向“名校”学习不松懈。

为提高教育教学质量，两校充分利用网络等载体进行资源共享，优秀教案、教学课件、辅助资料和习题等互相交流，读书节、科技节、艺术节等学校素质教育活动互派学生参与和学习。

两校合作，为奥斯翰带来了新的发展机遇，教师们在思想上碰撞出不一样的火花；教学上，奥斯翰高考升学率不断攀出新高；两校的友谊之花也更加绚烂夺目。 　

奥斯翰高考和海外升学成绩连创新高。近四年的数据足以证明，一所普通民办学校尽管受到疫情的影响，没有全寄宿，但每个步伐却走得非常坚实。去年学校共有247人参加高考，普通文理学生，本科上线90人，上线率37%，专科上线率100%。艺体生高考重本6人，本科66人，上线率达77%，各项指标再创新高。60名OSSD国际课程毕业生全部考入全球排名前100的名校；31名国际课程实验（日本课程）毕业生全部前往日本留学。

教师专业发展，促进教育教学与教科研成绩斐然

学校现有教职员工123人，专任教师87人，行政及教辅人员36人。专任教师中,博士1人，正高级教师1人，高级教师13人，研究生以上学历26人，本科60人。

青年教师是主体，他们能否尽快成材直接影响学校的发展和未来。近三年，学校把师资队伍建设的重点放在“培青催熟”上，每年举行青年教师基本功比赛、优质课竞赛，促进青年教师成长。对于青年教师，通过“结对子”（青蓝工程），“搭台子”和“压担子”等形式，提高他们的教学和科研能力，促进他们的成长。学校还通过“同课异构”、“校本培训”等活动推动教师专业发展，更快促进年青教师成长。

学校还举行“教师讲坛”。每学期定期举行“教师讲坛”活动，以专家讲座、经验交流等多种形式，促进教师进行自我反思和重新策划，从而对教学有新的更高境界的思想认识，并进行反思性探讨。

每年的示范课、优质课、调研课是学校培训的重头戏。每一次大赛都产生教学新秀和骨干，每一次都进行表彰奖励。实践证明，教学大赛满足了不同层次教师自我价值实现的需要，极大地推动了教师的整体素质和业务水平的提高，给予了教师持续发展的锻炼机会和动力，已成为学校教师进行校本研修的重要载体和骨干教师校本培训的有效机制。

同时，教师积极参与教科研，区级课题立项多。罗湖区教育科学规划重点一类资助课题《教育国际化背景下综合素质拓展课程的开发与建设实践研究》、重点资助课题《基于核心素养的奥斯翰“吾行教育”课程体系构建研究》和《散文阅读概括能力训练》均已成功结题并获奖。另外，还有10名学科教师的“智慧课堂”小课题也已经立项并结题。过去的一年，深圳奥斯翰外语学校的教师共获奖131人次，其中，国家级2人次，省级2人次，市级12人次，区级以117人次。学生获奖区级以上52人次，其中，国家级1人次，省级3人次，市级4人次，区级44人次。

目前，学校启动“招聘、稳定、培养、提高“的师资队伍建设工程，打造并逐步建立了一支团结协作、师德高尚、师能高超、师技精湛的教师队伍。

奥斯翰先进的教育理念，独特的课程优势、专业的教师队伍、丰富的课外活动和优质的教育教学管理，让学生越来越优秀，得到了广泛认可。未来，学校将进一步落实立德树人的根本任务，砥砺奋进，谱写教育美好的新篇章。

编辑 谢欣如  二审 玄伟东  三审 邓明宇