7月11日，光明区教育科学研究院组织召开了全区中小学教师教育教学专业基本功2022年度达标考核工作启动会。本次会议现场和线上相结合，光明区教育科学研究院主会场和各学校分会场同时开展。光明区教育科学研究院全体人员、分管教学的各中小学副校长、主任、学科组长和青年教师代表等700余人参加会议。本次启动会主要分为两项议程：第一，教育发展研究部主任陈雨亭博士对2022年度基本功达标考核设计与实施进行了专业的解读。第二，区教科院院长彭红玉对考核工作的意义和目标作了具体阐述。

活动主会场

据了解，开展教师教学基本功达标考核活动，是光明区所特有的教师研修、校本研修的新模式，也是光明教科院培养教师素养、提升教师专业能力的新特色。会上，彭红玉院长指出，新时代背景下，教师的角色更显多元，任务更加繁重。聚焦“新课标”，落实“双减”政策等都对教师学科素养、专业素养提出了更高的要求。同时，光明区教育处于快速发展阶段，提升教师队伍素养的整体任务重，以青年教师为主体的考核活动的开展既契合了新的教育理念和要求，又为光明探索教师研修新模式，建设高素质专业化创新型教师队伍提供有力支撑。

彭红玉院长强调，本次考核工作要紧紧围绕三个重点进行：一是以教师的专业发展为重点，以聚焦岗位研修为主线，重点突出“新课程、新课标、新教材、新理念、新技术、新教学、新评价”等方面的研训,鼓励教师创新课堂教学形式、转变学生的学习方式、提高学生学习的参与度以及有效性，逐渐提升全体教师教学能力和水平。二是以校本研修为内生力量，以学科研修和名师工作室研修为依托，按照诊断示范、集中研修、研磨提升、规划成长等环节,以工作室研修、校本培训、区级基本功达标考核三种互补的方式,增强各校校本研修的机制和模式，以满足学校发展需要，服务学校教育文化和办学特色。三是打造光明校本研修新模式，教学基本功达标考核是光明区所特有的教师专业化发展路径。各学校、各学科结合光明教育“科技·生态·幸福”理念和基地校建设，创造性、差异化地开展区域特色的校本研修活动。学校要立足本校实际，与学科教学紧密结合，在学校特色创建过程中促进教师专业发展，着力打造具有光明特色、具有地区影响力的校本研修新模式。

据悉，光明区教科院在2021年制定了全区教师教学基本功达标考核制度。规定每三年开展一轮全区青年教师教学基本功考核，分一般基本功、教育教学专业基本功和高阶基功三阶进行。2021年，光明全区开展了一阶“一般基本功”考核。其中，42所学校3103位青年教师参与了考核活动。在“两字”、短文朗读、教材解读、信息技术应用能力等四方面涌现了很多优秀案例，教师的基本功得到了显著的提升。本次进行的是二阶中小学教师教育教学专业基本功达标考核。主要围绕两项内容进行，一是“教学设计”，二是按照学科，分“解题能力”、“专业素养”或“作业设计能力”分别考核。将覆盖光明区44所学校，届时参加考核的教师总人数为2313人。

编辑 赵璐

审核 玄伟东