2020年全国高考语文罕见地出现了10套试卷，其中教育部考试中心命制5套，分别为全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷。

这也是新高考语文试卷首次亮相，亮点颇多。引人注目的是，其作文试题出现了新的应用写作形式，如新高考Ⅱ卷要求学生以《中华地名》节目主持人身份，写一篇“带你走近_________”的主持词。

这是一种有意味的变化。

大约是两年前，清华大学面向大一新生开设了一门叫“写作与沟通”的必修课程。为什么要开这样一门课呢？因为，近年来，“大学生写作能力差”的报道频现，如语病不断、缺少逻辑、不会总结乃至不会写会议纪要等。这样的能力培养，在中小学阶段被忽略了。

事实上，对一个人的成长而言，应用写作非常重要。目前，我们教中小学生写作文，着重于让孩子如何学会将文章写漂亮，学会抒情，学会使用一些优美的句子，使整个文章看起来花团锦簇。

这当然没错，但它不应成为重点。毕竟，对多数人而言，学习语文并不是要成为作家，而是启蒙心智，训练逻辑思维，熟悉各种应用文体的写作——它将在未来的很多场合派上用场。

不要轻看应用文。以“带你走近_________”的主持词为例，要写好这样的主持词，需要较强的材料整合能力、逻辑思维能力、宏观与局部的把控能力等，文采倒在其次。

相比我们经常出现的“万金油”式可以套作的作文题，一些教育理念先进的国家，其做法是，给中小学生一个话题，让他们自己去寻找材料、去论证并形成观点。这种方法培养出来的学生，于专业知识来讲，有探索辨伪的精神，于写作来讲，掌控行文的全局感会很强。

无论是清华大学面向新生开设“写作与沟通”的必修课程，还是新高考语文试卷中出现了新的应用文写作形式，都体现了一种务实倾向。进一步说，提高一个人的思考能力、逻辑能力不仅仅关乎写作，也关乎成长的丰富与完整。

（晶报供稿）

编辑 刘珂