近日，龙岗区外国语学校召开卓越学校建设启动大会，龙外（集团）中层及以上干部代表参加会议。会上，相关负责人解读卓越学校建设方案，列出25个重点任务清单，进一步明确清单内容、目标和期限等。唐文红校长与25位项目负责人签订责任书，并鼓励负责人深刻领会龙岗区及龙外卓越学校方案的精神内涵，积极改革创新，争做全区卓越学校建设的排头兵。

什么是卓越学校？

2021年9月，龙岗区出台“幸福家园，学有优教”行动方案，提出未来3到5年内培育一批在全市乃至全国“叫得响”的卓越学校，成为龙岗教育高质量发展的“第一梯队”。“卓越学校”要求在育人理念上，以人为本、面向未来，关注学生个性发展；在教师成长上，师德高尚、业务精湛，师资队伍充满活力；在课程建设上，关注学生发展需要，建立起丰富多元的课程体系；在课堂教学上，整体变革学习内容和方式，培养学生创新思维；在校园环境上，文化氛围浓厚、智慧设施完备，成为师生向往的高品质校园。简言之，卓越学校是一所聚焦内部改革的创新型学校，是一所聚焦内涵发展的实验型学校，是一所聚焦未来方向的探索型学校。

在唐文红看来，卓越学校不仅是“单项冠军”，还是“全能型选手”，聚焦学校内涵发展，能够输出理念和文化、推广模式和标准等，全力助推龙岗教育跻身全市第一梯队。她说：“龙岗提出建设卓越学校的概念和方案，是对区域教育发展战略的重大调整，办出一批有创新能力、能辐射示范的全市顶尖名校，着力解决优质教育品牌紧缺问题，是龙岗迈向‘教育强区’最具前瞻性的创举。”

龙外要建设什么样的卓越学校？

在龙岗区卓越学校建设启动大会上，龙外确立的总目标是：深入实施“美好教育”品牌战略，3到5年内建成全市一流的品牌学校，成为特色鲜明、质量卓越的湾区先行示范校。龙外提出目标的依据是什么？龙外成立于2013年，是龙岗区第一所公办外国语学校，59个班级，3000余名学生。尚在“襁褓”中的龙外，就用“美好教育”理念完成顶层设计和实践体系，迅速成为龙岗区优质品牌学校：中考成绩稳居全区前三，“玉兰花”课程体系评比获全市第一名，“五I”教学研究成果获广东省教育教学成果一等奖，是全国青少年校园足球特色学校、广东省文明校园，是全市首个儿童友好学校，连续两届获深圳教育改革创新领跑奖。

“玉兰花”课程体系

全国青少年校园足球特色学校

2019年，龙岗区外国语学校（集团）挂牌成立，并被评为广东省首批优质教育集团，不但具有了大学区治理的成熟模式和成功经验，还拥有辐射全省的平台和机制。

2020年，广东省唐文红名校长工作室成立，联盟学校遍布粤东、粤西北等教育薄弱地区，一条承载校长专业化发展的“网络”快速推广龙外优秀的办学理念和管理模式。立足全省，面向大湾区，拥抱世界的发展格局是龙外的必然选择，也奋力描绘着湾区先行示范校的壮丽蓝图。龙外给自己定下了标准：创建高品质校园、培养全面发展的学生，锻造专业一流的教师，构建内涵丰富的课程体系，形成新颖独特的教学模型，打造面向未来的智慧教育，打造示范性强的特色学校，增强跻身全市一流品牌学校的综合实力，创造全国知名的教育品牌。

龙外怎样建设卓越学校？

“卓越”不是一个名词和标签，而是一个动词。龙外对标“卓越学校”培养要求，龙外一一标识自身优势和不足，围绕总目标，打造了专属的实施路径：探索管理机制创新、激活教师发展动能、构建课程体系、变革课堂教学模式、打造智慧教育环境、促进学生全面发展、全面提升教育教学质量等。为此，龙外制定了一个个催人奋进的“小行动”，将每一项任务都“清单化”，实时查看“进度条”，准确把握“卓越学校”创建的方向和质量。25项任务清单均是在现有基础上的再次“拔高”，既是对全面优质的回应，也是对“卓越”的庄重承诺。龙外开始以项目化方式推进卓越学校建设。

这些以“计划”、“工程”等命名的项目，都是对学校发展的理性预见，可落地、有抓手、能实操，巧妙地将学校和个人的“最近发展区”结合起来。如“智慧校园更新计划”就是在现有的“数字教育新基建”和“新型教与学模式实验校”的基础上建设探索学生学习成长数据追踪与综合素质智能评价系统，建设基于大数据的智能教育质量监测评估平台，构建智能泛在、贯穿终身的未来教育新生态。部分项目顺应时代发展潮流，如劳动教育项目，以劳动美学、劳动融合为突破口，培养学生的劳动能力和情感；如大思政教育项目，建设一批思政好课，加强学科渗透思政，建成市级思政教育示范校。部分项目具有探索精神，如人事制度改革项目，推进高级职称聘后管理，完善教师年度标准考核，建成能上能下、能进能出的用人机制。指向学生发展的项目占绝大多数，如体育特色校及高水平运动队建设项目，建成全国青少年校园足球特色学校的标杆，建成市体育传统项目学校的典范，与市体校等开展人才联合培养，培养高水平运动员，“三大球”在市级有影响力；学生“白名单”竞赛体系，创新研训赛模式，探索创新人才培养机制；科教科创、精品研学、社团建设、“五四”实验教学等项目聚焦素养，为学生提供支持型学习环境、选择性课程体系和合作型学习文化。多个项目聚焦质量，如名师工程计划，打造一批省市级名师工作室，培养省市级名师10个以上，区“三名”工作室及区级名师增长至20个和100名；如课程超市计划，建设玉兰花课程体系3.0版本，建成15门有市区影响力的课程和10门成序列课程及10门湾区特色课程，建成“龙外云教育”；小学学科核心素养专项提升计划开展学习行动力研究和跨学科学习专项研究等；初中教育质量升级计划则要实现中考成绩全市公办学校前10%的目标。为深化“一体两翼”特色发展方针，分别实施美好教育品牌升级计划、艺术教育优质行动方案和国际教育示范项目，从集团化办学提炼理念输出的实践模型，从“一校一品”推进艺术教育普及化和精品化，从粤港澳国际教育示范区创建探索外语特色教学实施路径。

“把大目标拆解为小项目，责任到人，权责清晰，这既是一种管理方式，又是一种组织创新。”唐文红校长说：“项目化打破学校原有的行政层级建构，以扁平组织把权力委托给项目负责人，负责人可以重组人财物等，进一步激发组织活力。”

学校卓越归根结底是人的进步和卓越，“培养美好的人，让生命变得更美好”，与龙外的办学理念与育人目标高度契合。卓越学校从概念到理念再到具体的项目实践，龙外不折不扣的行动派和敢为人先的探路者。25个精心设计的项目，是一步一个脚印的齐头并进，也是一个又一个目标的落地落实，力争一年一个样，三年大变样，五年内实现超越，助力龙岗教育整体发展水平进入全市第一梯队，为卓越学校建设提供“龙外方案”和“龙岗经验”。

（原标题《建构25个支点，全面撬动龙外“卓越学校”建设》）