最近，江苏常州一名五年级的小学生在上完两节作文课后，跑出教室翻越栏杆坠楼身亡。官方的最新调查显示，未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生情况。公安部门通过现场勘查、查看监控录像和走访调查等工作，排除他杀。

对于这样一起事件，我首先想要说的是愿逝者安息。前不久，一名大学生也因为考试作弊被发现跳楼身亡。两起事件背后，都存在生命教育缺失等问题。

但这不是我今天想要谈的重点，我关心的是，在小学生坠亡前，老师给她的作文作出的点评。孩子的作文是《大圣三打白骨精》读后感，文中这样写道，“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心确是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”这段话被老师划线标出，并在上方写下批语“传递正能量”。

恕我直言，我个人实在无法理解“传递正能量”这一批语的意思。让学生写作文的目的，除了练习文字表达，更重要的是让孩子能够具有”自由之思想，独立之精神“。没有质疑和批判，只知道说一些不痛不痒的所谓“正能量”的话，只会训练出一群没有思想、唯唯诺诺、麻木不仁的庸才。

著名学者尼尔·波兹曼在其经典著作《童年的消逝》的再版序中说，在这本书出版后的12年里，许多小学、中学的学生给他来信，表达他们对书中问题的看法，“我尤其对五六年级学生的观点感兴趣，因为他们正当其时。这个年龄的儿童不仅会饱受早来的、强加于他们的成年的影响，而且可以对这些影响进行讨论，甚至进行反思。这个年龄的学生也往往行文直率和简练，还没有被鼓励用语言来掩盖思想”。

面对尼尔·波兹曼这位大学者，一个叫纳里艾拉的小女孩说，你的想法“稀奇古怪”。一个叫杰克的男孩说：“我认为你的文章不怎么好。童年没有消逝—哈！—就这样没有啦？！”还有一位叫约瑟夫的孩子写道：“童年没有消逝，因为我们看电视，我认为一周五天上学才是荒废童年。我觉得那太过分了。童年非常宝贵，用超过半周的时间去上学，太浪费了。”

这些话可能会让大学者脸上无光，很多话很尖锐也很幼稚，但尼尔·波兹曼非但没有认为其没有“传递正能量”，反倒如获至宝，还把它们加进了自己的名著之中。

在我看来，如果说作文要有“正能量”，我想这种“正能量”应该是开放自由的表达和批判精神，不懂得传递这种”正能量"的学校和语文老师，才应该好好反思。

（晶报供稿）

编辑 周晓飒