关于南京教师一节 “一对多”在线授课获得了1.8万报酬的报道,一石激起千层浪,引发社会广泛关注。
关于在校老师兼职课外在线辅导是否合理的讨论,再次在网络上展开,有支持者,亦有反对者亦不在少数。
那么,在深圳这座城市,我们身边的在线教育又如何呢?真的如网友臆测,上万元的时薪,让在职教师趋之若鹜?
本职工作饱满无暇兼职
某学校分管教学负责人汤老师介绍,深圳在职教师参与“在线教育”并不活跃,更鲜有在职从事在线教育兼职者,涉及的网络教育也仅限于市区两级的微课大赛等教学活动。
有业内人士分析认为,一方面,与深圳开放自由包容的教学环境有关,教师的职业发展路径比较鲜明,有上升渠道,可以保证教师个人的职业尊荣;另一方面,深圳教师的待遇在国内同行业相比,仍处于相对优厚的水平。特别是由高考改革所带动的一系列教育教学改革任务及挑战,充分调动了教师的主观能动性,让教师们的工作十分充实饱满,因此鲜有舍本逐末兼职在线授课的在职教师。
福田区某小学的张老师告诉读特君,生活中并不是只有工作,因此从早晨进入学校到放学离开,上课、备课、批改作业工作量很大,下班回家是难得的一家人休闲、陪伴的时间,根本就不会想承担额外的工作。
深圳教师“声”援在线教育
与深圳教师们“保守”的行动相比,关于在线教育的观点则显得很“前卫”。
某高中数学教师吴先生就表示,一位画家的画作可以价值数十万,为何一个教师的课程不能价值过万?在自己的休息时间里,老师在丝毫不影响正常教学任务的前提下,发挥余热没有什么不对,这和老师写书、出诗集、画画的性质也没什么不同。且在线教育不同于有偿家教,前者面对的是全国的学生,有利于促进教育均衡和资源共享,让名师资源获得充分利用。
也有一位性格直爽的深圳校长更直接了当点了“赞”。他表示,在线授课是一个“试金石”,讲得不精彩、没有真功夫肯定收不到学生,相反,能够吸引大批拥趸的老师在现实教学中也势必是出类拔萃的优秀教师,有能力、有性格、有特长,无论线上线下都能赢得学生的尊重和爱戴。这类教师一般工作效率较高,可以合理安排自己的时间,因此才有余力在休息时间继续从事教育工作。而从学生的角度看,对于学校老师几乎没有选择权,但是在网络上学生可以像选书一样,选择自己喜欢的老师、选择喜欢听的课,给孩子们创造了更多可能,也开拓了视野。
可是,无论是吴老师本人及身边同事,还是该校长所在学校,均无人兼职在线授课。
无独有偶,近日,北京师范大学教授顾明远在《中国教师报》上的署名文章中提出,在当今“互联网+”教育时代,常常讲要用信息化促进教育现代化,那么我们就应该鼓励教师把优质课上传到互联网,让更多的学生共享。优质课在网上的传播,这是教育现代化的具体体现,也是促进教育公平的一条有效途径。
时薪达人并非在职教师
对于公职老师开展网络授课是否违规?有业内人士介绍,2015年6月教育部出台的《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》(以下简称《规定》)。《规定》严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课,严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课。而网络授课是否适用于这一规定,并无“标准答案”。目前仅南京市教育局方面表态:应禁止老师进行在线辅导,防止牵扯到学校内的精力,暂无更多教育相关部门对此事作出公开说明。
此前报道中提及的中学物理老师王羽,时薪过万的真实性,已经得到了该在线教育相关负责人的证实。据悉,在该辅导平台上,目前至少还有五位老师单小时收入过万,月收入超过5万的老师比比皆是。值得提醒读者的是,王羽本人并非学校的在职教师,其曾担任全日制培训学校老师,目前是专职的在线教育老师。
所以,对于我们身边的老师,请多一点信任和支持!
来,读特君举两个“栗子”!
案例一:
在校老师兼职做在线教育赚大钱?很扯淡!
文刀老师是位90后,目前在湖南潭州教育咨询有限公司担任SEO(网络优化)总监、营销策划总监,曾经担任科目授课工作。
谈及“在线教育对传统教育的影响”,文刀老师表示,在线教育是互联网消费意识发展趋势下的必然,没有谁颠覆谁,也没有谁影响谁。技术升级一定会带来教学方式变革,带宽提升、个人电脑普及、移动互联网到来,基础设施搭建好了,自然会有各种开花。比如职业IT培训,学习java,坐在传统培训机构的教室里学习和在线教育课堂学习各有优缺点,但随着行业越来越成熟完善,传统线下的市场必然会有一部分,甚至越来越多的部分,被线上逐渐取代。然而,它终究不可能完全替代传统教育体制和线下培训机构,但其发挥的作用对于社会,乃至文明的推动作用都是巨大的。
“与传统教育相比,在线教育的效率提升是显而易见的,它不受时间、空间约束,成本更低。” 文刀老师补充道,很多人认为在线教育无法解决学习注意力集中问题,还有解答指导被认为面对面更好。其实二者侧重点不一样,在线学习中,学生有更多维度的可选项。比如老师风格、学习气氛、学习领域,甚至是一种价值观。“我认为,在线教育的核心在于激发学员学习热情,唤醒他们对于人生观、世界观、价值观的思考和重塑。”
关于在线教育的收入问题,文刀老师表示,“收入取决于创造的价值,跟正常工作岗位一样,两三千也有,两三万也正常,起点不高,但天花板不低。在市场上很多培训补习班里,老师也能做到月入几万,高收入并不是在线教育的特有现象。”
“机构的老师都是全职,和学校完全不沾边。这么说,在校老师兼职做在线教育赚大钱根本就很扯淡。在线教育的玩法,跟学校里面讲课完全不一样。”文刀老师介绍,机构的老师主要来源于内部培养、岗位选择以及线下培训机构转型。
案例二:
在线教育无法取代线下教育
Kevin也是一位90后,本科毕业于南京理工大学外国语学院,英语专业。大二开始接触英语教育培训行业,曾做过家教辅导机构的英语老师,毕业第一年和朋友合伙创办幼儿教育机构,以失败告终。毕业第二年与朋友一起创立“晓薇在线课堂”。Kevin说自己此前从没接触过在线教育培训,因此,几乎是一边学一边试着做。
“2014年12月我萌发了做在线教育的想法。那时候腾讯课堂、跟谁学等刚开始兴起,我感受到在线教育是未来发展的趋势。”看到了商机的Kevin认为在线教育有很多优势。“在线教育可以避免学生奔波劳累,视频直播和名师面对面交流,不用把时间浪费在行程上,而且一台手机就是无数间可移动的教室,可以说网校是一种非常好的新型学习方式。相比之下,传统培训机构的面授成本高、不利管理、宣传途径有限、覆盖范围受地域限制。”
“您们一般怎样宣传自己的课程?” Kevin介绍,机构有专属网络营销团队,主要通过网络、QQ群、免费公开课视频和班级贴吧等进行引导,目前针对江苏、安徽、山东的专升本进行培训,比较专一。此外,机构也和线下平台机构进行合作,线下主要靠老生口碑传播。“四月份的成绩刚出来,专升本的通过率是97%,成绩非常好。”
Kevin介绍,机构的师资分为教学团队和课后答疑团队。“教学团队”都是来自南京一线的高校教师兼职。直播授课或者录制视频,一般利用周末和平时晚上的课余时间;而“答疑团队”基本是全职,其中有机构培训出来的学生,也有在校研究生。Kevin透露,作为网校的创办者,他自己也担任在线授课,只要有需要他就会上。
Kevin看来,在线教育老师的语言沟通能力、情商、课堂气氛调节能力和自身能力都要高。由于缺乏课堂约束管理,一旦老师所教的课程内容或者教学模式吸引不了学生,他们就会退出课堂。而对于读特君提出的收入问题,Kevin以涉及老师隐私为由拒绝了。
关于在线教育的前景,Kevin认为,在线教育很有前景,尤其是高校有可能成为在线教育最为普及的领域,并有望成为教育行业一个非常重要的组成部分。但是,对于在线教育能否取代线下培训?他认为,“这不可能。在线教育目前只适合一些应试教育、职业资格教育以及幼儿教育。而线下对学生的教育不仅仅是知识的传递,更有为人处事的教育以及人性的引导,有言传身教的意义在,而且,在线教育无法取代面授课堂对人的沟通能力、语言能力的锻炼。”
编辑 白驹