疫情期间，罗湖区老干部大学坚持停课不停学，全面开设网络课程。在历时2个半月的线上教学中，老干部学员出勤率达到100%，做到生活学习两不误。日前，恰逢罗湖区老干部大学创办20周年之际，该校专门举办了学制改革专题会议，吹响教育改革创新号角，成为全市探究老龄教育规律和建构终身学习体系的先行者。

据悉，该校教育改革创新行动是积极顺应深圳市长青老龄大学标准化建设的要求，从办学性质、理念目标、学制专业、课程教学、制度机制等方面探究，并于2020-2021学年度开始实施。目前《罗湖区老干部大学关于教育改革创新的规范化意见》正在形成之中，其主要内容包括：一、明确性质与目标；二、探索学制与专业；三、规范课程与教学；四、创新制度与机制。近期，该校已分别召开了全体教师、班长和校方工作人员会议，并开展了多层次的专业培训。与会人员对学制改革与管理创新表示十分拥护和支持，并希望加快推进和实施。

该校副校长黄觉就学制改革和管理创新提出了四个要义，并做了解读。他认为，“标准化建设”的第一要义是明确办学性质和理念目标。办学性质不明确，标准化缺乏导向。该校坚持“福利性”“业余性”“休闲性”的办学性质和“老有所学 老有所教 老有所为 老有所乐”老龄工作方针，带领广大老干部发挥余热，积极投身于“社会主义精神文明和学习型社会建设”的办学目标之中。2018年该校重塑理念与目标，提出了“追求有为 注重个体 创新余年”的办学理念、“老有所学 学有所得 得有所用”的办学宗旨和“精彩一时 平常一生 留名一世”的校训，并引导广大老干部拓展知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、老有所养、有为社会，充分表现了实践办学目标的生力军作用。

“标准化建设”的第二要义是构建适合老龄教育的学制和专业。罗湖区老干部大学2013年曾进行过学制改革，以促进有限教育资源的效益最大化。本次改革学制和专业：一是改革招生制度，取消春季招生。二是取消收费制度，区内外待遇同等。三是确定学制年限，修订报名制度。四是规范专业命名，明确主修与辅修专业。五是理顺班级名称，规范称谓形式。进一步明确了改革学制、规范招生、理顺系别和专业的意义和作用，既有利于统一管理、也有利于统一学制，还有利于规范各专业的主修与辅修，对课程开设和教学管理具有很强的统领性。

“标准化建设”的第三要义是规范课程设置与教学管理。课程是灵魂，教学是脉络。课程是对教育目标、教学内容、教学活动、教学方式方法的设计和规定。进一步规范课程设置和教学过程，才能有效保障教育质量。本次课程教学改革，既让全体教师明确和理解课程定义和构成要素，帮助教师提高课程开设的能力与水平，也规范了专业课程设置，理顺了公共课、必修课和选修课的关系，提高了课程教学的有效性，还理清了课程与教材的关系，坚决杜绝用教材充抵课程的现象，更进一步明确教师对课程设置、教学计划和教材选用或讲义编制以及学员考评的责任制，循序渐进完成与完善专业课程设计与设置。

“标准化建设”的第四要义是制度建设和机制创新。没有制度不成方圆，但制度并不是万能的。制度约束属于初级阶段的产物，要上升为制度文化。罗湖区老干部大学积累了20年办学经验，形成了教务、教师、学员、教室等四大类管理制度汇编。在尊重老干部自觉遵纪守法的基础上，凸显自律和公约意识；在制度建设中，加强预案机制、自律机制、责任机制和考评机制，充分体现了自律性、公约性和考评性，创新了机制功能，有意识地把制度建设推向制度文化建设，起到了事半功倍的成效。

黄觉认为，围绕上述标准化建设的四个要义，遵循老年身心规律，对接终身学习末端，改革老干部大学学制、专业和课程，创新“学龄最老、校龄最短、教龄最小”的教育，是一个非常值得研究的重大课题和非常值得建构的“朝阳工程”，希望全社会都予以关注、关心、关爱并大力支持。

编辑 刘思凡