4月21日，在宝安区教育局的主导下，该区凤凰学校与华东师范大学签署战略合作协议，在宝安区凤凰学校设立“华东师范大学双语教育研究中心基地学校”，并举行了揭牌仪式。华东师范大学双语教育研究中心主任王斌华教授、知名双语教育研究专家龚海平教授等出席了仪式。

教育国际化是当今教育改革与发展的趋势，也是宝安区提出的教育现代化、城市化、信息化和国际化发展新战略的“四化”之一。双语教育被视作实现教育国际化的一个重要手段和课程载体。

2015年9月，凤凰学校启动了“双语教育课程改革”，即英语、数学、音乐、美术、科学五门学科采用“全英文教学”，从小学一年级开始实施，而今已经推进到了二年级。

接近两年的双语教育实验进展喜人，无论该校教师、业内同行，还是家长们都已经十分认可：孩子们更加善于主动交流和沟通，英语表达能力较强，数学作业题和测试卷全部是英文表述，学生能用英语表达基本的数理关系和算式。孩子回家后会主动与父母讲英语。该校外籍教师安娜评价，一、二年级的学生的英文水平已经相当于四、五年级非双语教学班学生的水平。

成绩的取得与凤凰学校贯彻、落实宝安区教育国际化的战略化是分不开的。该校制定了全面的双语教育发展规划，积极“走出去，请进来”，将教师送出去学习培训，并引进知名高校专家、学者到学校指导，还开展多元活动提升学生综合素质……双语教育课程改革得以稳步推进。

据悉，宝安区教育局对推进教育国际化工作高度重视，凤凰学校以双语教育为核心的教育国际化探索一直受到区教育局的大力支持。该局教育主要负责同志表示：区教育局鼓励学校开展双语教育的实践探索，将在双语教育师资配备方面给予大力支持。他进一步指出，对人民群众有需求、我们有条件去做、实践证明效果又是好的教育改革举措，我们就是要坚定地推进，迅速地推进。他勉励凤凰学校，一定要将双语教育课程改革向纵深推进，并作为双语教育的基地，向全区推广。目前，宝安区共乐小学、松岗第一小学、立新湖外国语学校、海德学校等一批学校已经决定将于今年九月正式启动以实施双语教育课程改革为核心的教育国际化行动。

探索双语教育课程改革新路

双语教育改革并不是一个新话题，在国内已经尝试多年，也不鲜见。“国内双语教育改革经历了从一哄而上，到偃旗息鼓的过程。”知名双语教育研究专家龚海平是凤凰学校双语教育课程改革实验的首席顾问，他长期跟踪观察各地的双语教育改革发现：由于缺乏课程科学规划和课程支持，缺乏比较成熟的双语教育教材，更缺乏对双语教育师资的必要培训和培养，许多学校的双语教育改革往往不了了之。

比如，早期不少教师上课时一会儿用英文，一会儿用中文，有的则是简单地将课前的“起立、问好”改为英文的“Stand up. / Good morning (afternoon).”，成为十足的“洋泾浜”（汉语夹杂外语），不仅效果不佳，还加重了教师和学生的负担。因而，一提起双语教育改革，不少教师至今都谈虎色变，有畏难情绪。

这就需要凤凰学校重新审视国内双语教育的得失、走出解决双语师资培养、双语教育课程实施、双语教材开发、中小学双语教育衔接的新路子。

改革伊始，凤凰学校邀请专家在校内开展双语教育讲座，消解教师们的畏难情绪和顾虑，还将双语教育教师多批次送到江苏省张家港市东渡实验学校接受跟岗培训。东渡实验学校在双语课程改革方面作出了积极实践和探索，其基于学科协同的双语教育改革获得业内的高度认可。

在此基础上，该校制定了为期六年的双语教育课程改革方案。同时还聘请了国内相关学科专家、双语教育研究专家和学科教研员、骨干教师协同攻关。

学校与国内开展双语教育的一些学校已经建立紧密联系，加入了全国双语教育实施学校联盟。有了团队力量的支持，能实现资源共享和优势互补。

学校还精心选择了上海教育出版社出版的、由中美专家合作编写的双语教育实验教材。这批优秀的双语教材是开展双语教育课程改革的重要保障。

双语教师成了“一专多能”的教学能手

目前，凤凰学校从小学一年级的部分班级开始，每周开设四节英语，五节双语数学，两节双语美术和两节双语音乐课程。在一年级入学时,学校根据家长意愿选择是否让孩子进入双语教学班级。

凤凰学校要求，每位双语教师都必须担任双语教学班级的至少两门科目的教学。例如，一名双语教师既要教某个班的英语、又要教这个班的数学。因而，双语教育教师都相继发展成了“小全科教师”，这对他们而言都是全新的教学体验。然而，将近两年的尝试，在克服种种困难后，他们却无比感激这样的机会，认为对自己教学水平的提高大有裨益，甚至成为教学的多面手。

“毕竟数学不是自己的第一专业。”英语教师朱玲兼任数学科后，感觉自己的知识体系更丰富、立体，虽然是摸着石头过河，但在教学实践中确实受益匪浅，“感觉自己变成了一专多能的教师。”

“毕竟数学学科思维是一种不同一般的思维，在教学过程中，教师要引导学生观察、动手、动脑、探究、分析。”同样是英语专业出身的教师曾凯琪说，这意味着每次数学课备所需时间比较长，也需要和专门的数学老师一起集体备课。但很快，她发现，自己的数学思维首先受到了唤醒，学生们的学习也更主动、自信了，性情也更开朗了，他们的英语词汇量更是突飞猛进。

有趣的例子是，听说凤凰学校开展双语教育实验后，数学老师叶欢欢慕名转到凤凰学校任教，“同时上两门课后，我会把上英语课的方法带到数学课堂里面去，比如说，在数学课上教学生‘认识方位’时，我会用一首英文歌把‘东西南北’融在其中，学生不仅学得更快，还学会了英文单词，课堂也变得更加有趣。”

事实上，不少家长起初都对非英语科目采用英语教学有所顾虑，担心数学等科目成绩会比非双语班的学生差。

不过，现在看来这种担心似乎是多余的了。“英语现在已经基本达到了小学高年级普通班学生的英语水平，数学等学科成绩也很优秀，丝毫没有产生负面影响。”学生陈瑞熙的家长说，现在对双语老师很有信心。

测验成绩已经证明了家长的说法。“数学课用英语上，很好玩。”二年级的钟乐杨小朋友每次“大考”都是100分，最近还要和另外两名同学代表学校去参加CCTV全国“希望之星”英语风采大赛。钟乐杨的父亲一开始也担心双语教育会影响孩子非英语学科的学习成绩，但现在也没有任何顾虑了。

为双语教育提供专业引领和示范、辐射作用

此次与华东师大的合作，凤凰学校可以获得稳定的专家指导，进一步规范双语教育课程规划与设计等，将更好地帮助凤凰学校通过双语教育课程改革来推进基础教育国际化进程，发挥其在全区义务教育学段双语教育课程改革的探索、实验、示范和引领作用。

根据计划，2021年之后，凤凰学校六年级双语班毕业生将能够在初中阶段直接使用国外部分学科教材和阅读国外非英语学科的文献资料的能力。为了实现中小学双语教育的有效衔接，六年级的双语学生升入初中后，凤凰学校将在初中开设国际课程，进一步拓宽学生的国际视野，增进国际理解，促进学生全面的发展，培养国际型复合型人才。

凤凰学校表示，将继续深化课程改革，探索一条实施双语教育的有效路径，造就一支“一专多能”的复合型双语师资队伍，提升学校教育国际化的含金量，为在宝安区、乃至更大范围的双语教育提供专业引领和示范、辐射作用，进一步提升宝安教育的质态和形象。

编辑 白驹