彭健：重要的不是把好学校变差，而是把差学校变好

推动教育改革和教育公平，要摈弃“不患寡而患不均”和“打土豪分田地”的思维，改革的目的不是要把名校整下去，而是要把“菜校”抬起来，让大家都变好。

近期国家出台了一系列重磅教育政策，其意义不言而喻。在我看来，对于国家出台的政策，支持和反对以及非此即彼的线性思维都是简单和偷懒的，因为政策都出台了，大道理也摆在那里了，多说无益。而要把政策的复杂性、实施过程中可能遇到的问题，以及可能引发的各种变量说清楚，则是很不容易的一件事情，这也是近期我一直在关注此次教育改革具体、细致的问题，讲了很多“小道理”的原因。

今天，我想继续讲讲“小道理”，和大家一起聊一聊教育改革的公平问题。

前些天我去福田的一个城中村转了一下，发现里面新建起了两所学校，一所是公办中学，一所是公办幼儿园，当时的感觉就一个——真气派、真漂亮啊！

城中村里面建起了气派漂亮的公办学校，我觉得这一点非常重要。我们谈教育改革和教育公平，很重要的一点，就是要把差学校变好。

我们经常会谈到“名校”和“菜校”，也会关注到其背后的优质教育资源分配不均衡。那么我们不妨继续追问：名校有罪过吗？是需要打击和仇视的对象吗？

答案显然是否定的。名校不是天上掉下来的，也是依靠努力一点一点办起来的。我们真正需要关注的，是如何把“菜校”变好，变得跟名校一样好。

进一步说，推动教育改革和教育公平，要摈弃“不患寡而患不均”和“打土豪分田地”的思维，改革的目的不是要把名校整下去，而是要把“菜校”抬起来，让大家都变好。改革也不是为了出口恶气，而是为了让更多的孩子享受到高质量的教育。

从这个思路出发，我们改革的方向和具体措施就应该更有针对性。比如深圳在城中村建设高水准的公立学校，就是非常好的做法，这也是把“菜校”抬起来的一种努力。

而除了硬件，也需要关注软件。比如最近大家都在谈论一些名校招聘的老师都是清一色的博士，那么“菜校”要变好，师资这一块也得提起来，教师轮岗是一种方式，年轻教师招聘的质量也很重要。

总之，搞教育改革，重要的不是把好学校变差，而是把差学校变好——大家一起好，才是真的好。

（原标题《晶报说丨彭健：重要的不是把好学校变差，而是把差学校变好》）

编辑 陈晓玲 高原 审读 吴剑林 审核 张雪松 李林夕