教剪纸又教语数英，这样的美术课你想上吗？

美术课上，除了画画做手工，还能做些什么？而在龙岗区外国语学校的线上教学中，美术课整合了三年级学生的部分语、数、英知识。在开展“停课不停学”，提倡“五育并举”上好线上课程的当前，该校吴燕妮老师创新地把语数英三科的新课程知识融入到自己的美术线上教学中，寓教于乐，收获了不错的教学效果，得到了学生和家长点赞。

由于三年级下学期的美术教材中，剪纸是其中一项内容，考虑到平时课堂上学生动手操作的环节较少，从开始线上教学之日起，吴燕妮和学校美术组的老师采用融合式教学，将剪纸贯穿于线上教学的始末，以主题的形式备课，从植物、动物、食物、商品、游戏等不同主题出发，一个主题融合多个学科内容，加入英语介绍、语文古诗词配画、数学面积计算大闯关等有趣的挑战环节，用美术课的展现手法巩固学生学到的语数英课程的新授内容。

打通学科边界，从手工剪纸中学知识

“我经常在年级群里看到主科老师反映担心学生线上的学习效果，我想既然美术课对学生而言是比较轻松的科目，那为何不结合语数英新的授课内容，让学生在轻松的心情中学呢？”吴燕妮表示。

考虑到学生年龄段的不同以及居家学习的特性问题，学校美术科组的老师们精巧设计教学内容，融合语数英多学科，多方激发学生兴趣点，让学生通过不同的方式表达自己的内心情感，感受不一样的美术魅力，同时也在轻松的氛围中巩固语数英的新课知识内容，使线上美术教学更具连贯性和实效性。

“结合数学课中的‘轴对称’的教学内容，同学们可以学会美术中的‘对称剪纸法’，他们能轻松学会并剪出许多生活中带有对称美的事物，例如蝴蝶、蜻蜓、金鱼、飞机等。”吴燕妮和英语老师沟通，得知英语即将教授新课的主题是“商店购物”时，便决定引导学生剪出购物过程中会遇见的商场、衣服和蛋糕等物件，制作一幅商店购物思维导图，并且拼出每个物件的英文单词，“这样记单词同学们肯定不会忘，其实这也是艺术创作的过程。”

在吴燕妮看来，文学和美术本就有着密不可分的联系。她引导学生通过学习四折剪纸，将呈现出的各式各样的植物，配上所学过的古诗词，一边赏画一边品诗，感受文学和美术的双重魅力。

在和语文老师黄丽珍讨论如何将语文课中要素结合到美术课中时，吴燕妮决定将语文新课中的寓言故事和古诗词结合起来：“让学生剪动物，然后找一篇跟这个动物相关的寓言故事，写出故事名以及看完故事后，得出的寓意。”这一想法和黄丽珍的想法不谋而合：“我们就是要让他们去读寓言故事，然后得出寓意。”于是，在龙岗区外国语学校学生的美术作业中，便有了狐假虎威中老虎等各类剪纸，学生也在剪纸旁边写下了寓言故事的读后感。

借力热门游戏，寓教于乐打造课程

疫情发生以来，正处于活泼好动年龄的小学生居家长期不能外出，“神兽”困在家中“大闹天宫”，愁坏了许多家长。为促进父母与孩子的关系，吴燕妮运用一款游戏解决了这个难题。

借助目前学生中非常热门的一款叫《我的世界》的沙盒式建造游戏，吴燕妮考虑到她所教的三年级学生已开始接触图形面积的计算，于是她把游戏与数学知识融入美术手工教学。

据了解，游戏《我的世界》是以方格组成一个世界，吴燕妮便以方格为元素，开设了一节课程叫“玩转田字格”，指导学生以田字格为载体，制作彩色书签、小玩具等，学生在上色的同时，可以算出某色块的面积。学生们在完成手工制作后，只要能够准确算出吴燕妮指定的色块面积，便能获得她事先准备的精美玩具图纸，而这些图纸均是学生们特别喜欢的。课后，学生们便可以在家长的陪伴和帮助下，通过赢得的图纸，只需用家中最寻常的物品，如：一块硬纸片和田字簿，便能制作出属于自己的玩具。

“孩子在上了吴老师的‘玩转田字格’课程后，不仅锻炼了动手能力，而且能在‘玩’中学到数学知识，学习积极性也得到了很大提高。最近，孩子也很少吵着要出门玩或买玩具。”家长黎先生告诉记者，他觉得孩子最大的收获不仅是赢得奖品所带来的的满足感，更是收获了解决问题的能力，增强了学习热情。此外，在居家学习的过程中，学生与父母间因有趣的课程增强了互动，家庭氛围也因此更加和谐。

创新教学方式，提升学生艺术素养

“平时一学期有三四节涉及手工的课堂，在线上教学期间，我想让学生可以多点动手的环节，刚好剪纸是三年级下学期教材里面的课程内容，就以这个为基点去进行学科融合，用剪纸来贯穿每一节美术课。”吴燕妮说，她希望学生在完成手工作业的同时，不仅可以提升学生艺术素养，也可以减少电子屏幕对眼睛的伤害。

线上美术课巧妙结合其他学科的教育元素，丰富授课方式，以其多元创新的学习方式，令学生多维感受艺术的魅力，以此提升学生的实践动手和自主自学能力。说到自己设计这个融合课程的初衷，吴燕妮说：“我喜欢从学生的角度去设想怎么学会好玩一点，也经常从自己做学生的经历中换位思考，更希望学生在学习了知识后能够灵活运用到生活中。于是，在我接到线上教学通知后就想到了这方面的尝试。”

在吴燕妮的课堂上，减少学生的作业负担，她的课后作业通常会给出A、B两个选项供学生自由选择，选择可以选择自己感兴趣的作业，也激发了学生的课后学习兴趣，这一做法也受到了学生、家长们的欢迎。

编辑 曹亮