3月16日，广东省新冠肺炎防控指挥办疫情防控组印发《应对新冠肺炎疫情心理疏导专家共识》（以下简称《共识》）。《共识》认为，这次突发的新冠肺炎疫情波及面广，影响面大，不仅对民众的生活以及国民经济带来巨大的压力，而且对民众的身心健康也造成了明显的影响，出现不同程度的心身反应，如：恐慌、焦虑、愤怒、疑病等，对普通人群的心理健康有六大影响。

这六大影响包括：一是对疫情的认知偏差所致的情绪问题。二是疫情期间生活方式改变所致的情绪问题。三是确诊、疑似或有新冠肺炎密切接触史所致的应激反应。四是疫情期间出现高危风险行为（自杀、自伤、伤人）。五是复工复产导致感染风险加大，失业或岗位变动、待遇下降等影响。六是青少年人群因身心发育阶段特点，对外界事物信息更为敏感，加之各大中小学校推迟开学，还可能存在如下心理情绪影响：疫情期间对教学方式、学习方式不适应，以及对升学求职影响所致的情绪问题；疫情期间亲子关系紧张与家庭矛盾所致的情绪问题；疫情期间居家时间增长，电子游戏成瘾和网络依赖问题；患有心理或精神疾病的青少年学生因疫情无法正常诊疗导致疾病复发或加重问题。

《共识》就青少年学生应对新冠肺炎疫情心理健康影响提出五点建议。

其一，做好线上教学引导。学校及时发布开学返校相关信息，回应社会关切。分学段做好线上教育指引和资源供给，为高校毕业生提供网上校园招聘活动，关爱特殊、困难学生群体，免除学生和家长的后顾之忧。

其二，培育家庭亲情。营造良好家庭氛围，对因亲子关系、家庭矛盾出现的问题，可借助社会心理专业机构获得家庭关系、亲子关系的心理健康教育课程或网络家庭心理咨询服务，促进良好沟通，改善家庭关系。

其三，科学上网与游戏。学校、家庭应正确对待青少年使用电子游戏产品、上网的行为。对有长时间玩电子游戏、上网习惯的青少年，要进行科学引导，合理安排电子游戏和上网时间。可适当安排课余趣味活动，培育发展积极的个人爱好与特长。

其四，加强安全防范。在复工未复学之际，部分成年人复工，留下青少年居家，安全风险增高，如煤气开关、窗户封闭不严等，建议家长提前做好居家安全风险教育，社区、街道也作出相应措施加强监督管理。

其五，用好心理热线。充分利用现有防疫心理热线或网络咨询服务资源，为青少年学生提供相关咨询服务。

见习编辑 康佳楠