在新型冠状病毒感染肺炎（以下简称“新冠肺炎”）疫情防控工作的关键阶段，清华大学深圳国际研究生院迎来不同寻常的新学期。按照清华大学“延期开学、如期开课”的统一部署，深圳国际研究生院师从2月17日开始用线上教学的形式正式全面开课。在线教学第一周，清华大学深圳国际研究生院共开课107门次，课程涉及电子、计算机、材料、艺术设计、金融、医院管理等十多个学科。

由于深圳国际研究生院的教师分布于美国、意大利、印度以及我国香港、澳门、台湾、北京、深圳等地，学生也分布于中国、韩国、日本、新加坡、澳大利亚、新西兰、巴西、俄罗斯、瑞士、意大利等18个国家和地区，师生的国际化为线上开课带来了一系列挑战，例如，如何克服分布在不同时区而导致的时差问题、如何快速熟练使用网络教学工具等。近日，记者采访了部分深圳国际研究生院的海外师生，让我们一起来看看他们是怎样克服种种限制，如期“云开课”的。

尔江教授：探索新的教学方式

身在土耳其的清华-伯克利深圳学院（TBSI）访问教授尔江（Ercan E. Kuruoglu）在伊兹密尔理工学院临时借了办公室开展他的教学工作。2020春季学期，他开设两门课程——“贝叶斯学习与数据分析” 和“ 随机过程”，因时差关系，本来早上的课不得不调整到晚上。

尔江教授在网络授课中

这两门课程对与尔江教授来说并不陌生，他曾多次在不同大学开设“贝叶斯学习”课程，但他坦言，这次线上教学为他带来了特别的挑战 ，第一次上网课就遇到了技术上的问题，譬如学生看不清楚白板上的字、帐号无法登陆等，但他不断尝试，随机应变。

“我尝试了两种方式——在实体白板上写字并通过视频播放，但有些学生说他们看不清楚，所以我改用了软件里面的电子白板，然而效果还是不太理想，所以下次我打算改用幻灯片，虽然会是另一个挑战。”尔江教授说。

“随机过程”是一门特别注重数学思维的课程，所以一直以来他都习惯在白板上授课。听到学生的反馈后，尔江教授认为要探索新的教学方式。他说：“通过这次线上教学的尝试，我发现了我从未想过的方面，即在数学教学中使用幻灯片。虽然这种做法有可能会使学生变得被动，但促使我们在数学教学中尝试一种新的可能性。”

尔江教授认为，在线教学可以鼓励学生与教师多互动。在一般的课堂上，老师最多可以提出一两个问题，抽样不够，但现在学生可以通过聊天发送评论而不中断教学。尔江教授觉得这样可以让他更了解学生对课堂的理解。对于这次疫情，尔江教授表示：“中国是一个令人敬佩的社会，它正在有尊严和决心地处理局势。”

助理教授维杰: 不断测试，克服线上限制

助理教授维杰·潘迪（Vijay Kumar Pandey）目前身在印度的班加罗尔，他开设了“癌症的分子基础”课程。

维杰老师在网络授课中

为了线上教学能够顺利进行，维杰教授与助教提前半个多月学习线上平台的使用方法，经与学生测试，最终决定用“雨课堂+腾讯会议”的方式上课，并根据线上教学特点反复调整修改幻灯片内容。

维杰教授说，医学相关的课程要求学生积极参与，所以他向学生提出了多种方法以加强互动，甚至另设时段进行一对一交流或小组讨论。 虽然师生之间相隔千里，但同学们都能感受得到维杰教授为课程而做的充分准备。刘铭杨同学说：“维杰老师的课内容非常翔实，讲解也很细致，虽然老师看不到我们的表情，但他会耐心询问我们‘so far so good?（目前情况良好吗？）’，确定我们每个人都能跟得上。”

瑞士籍学子贝辰峰：感受到清华互相帮助的精神

除了身在世界各地的教师们，深圳国际研究生院的学生也分布于全球不同的地区。 瑞士籍的贝辰峰 (Sebastian Beetschen) 现在身处瑞士首府附近郊区的家中。瑞士和中国有七个小时的时差，晚上在清华的课程，他刚好中午参加。

对于学校采用线上授课的方式，贝辰峰认为大家在适应新形势方面做得非常出色，也适应得很快。“当线上上课遇到故障，学生会提醒老师一起解决，学生之间也会主动互相帮助。”贝辰峰说：“所有人都知道在线教学并不容易，我们不能期望像往常一样。但是每个人都可以互相帮助和适应，以达到最好的效果。”

贝辰峰同学在瑞士上网课

美籍学子史蒂文：线上上课灵活性非常好

也有一些国际学生假期留在了深圳，如美籍学生史蒂文(Steven Beattie)。史蒂文觉得在线课程的灵活性非常好，可以让学生更愿意提出问题并与教授互动，教授在在线课堂上也经常征求课堂反馈，是对传统课堂体验的一种可喜的改进，鼓励了更多的师生互动。

史蒂文同学在深圳的家中上网课

疫情期间，史蒂文大部分时间都待在室内，但外出时会采取预防措施，例如戴口罩、洗手并避免与他人近距离接触。“几乎每个街角都有健康措施告示、安全检查点和体温检查。我感到非常佩服，觉得整个城市团结一心，正在有效率地应对疫情，并且尽量保持正常的生活秩序。这令人非常鼓舞！” 史蒂文说。

编辑 刘桂瑶