最近，德国工程师完美的弱电布线图火爆了朋友圈，大家看后纷纷点赞。这些图是这样子的......

所有的电线，被如此完美地整理在一起。

像彩虹一样的电线，但它们原来可能是乱七八糟的一团啊。

比如这里，同样的地方，鲜明的对比，令人印象深刻啊。

这种图片还有很多，小编用两个字来总结——完美！

当所有人都在为德国精湛的工艺感叹时，中国铁路通信信号集团公司（简称“中国通号”）则站出来，要与德国工程师比一比。

他们晒出来的图是这样的↓↓

任意一块盖板打开都一样。

打开柜门全是一个标准。

看柜体间，是不是也很“养眼”？局部来个“特写”瞧瞧。

这种线也能做出这种美图。

找来小细节，看得清楚些。

以上这些图片都是中国通号为各条铁路线路做的布线图，用心程度可想而知。

而浙江移动的机房也可以与德国的产品媲美。往下看，有图有真相！

看了中国和德国的比较，你觉得谁更胜一筹呢？

其实，咱们中国也有很多技艺精湛的工程师吧~他们身上不乏我们所说的“工匠精神”！

今年两会，“工匠精神”首次写入政府工作报告，报告中明确写道“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”不难看出，国家将“工匠精神”写入政府工作报告，一方面表示国家对“工匠精神”的重视，另一方面，也体现出国家鼓励更多企业或个人要有“工匠精神”。

“工匠精神”也成为正在召开的全国两会中代表们讨论的热点。许多人认同这样一个观点：职业教育与中国制造、技术创新等紧密相连，要培育“工匠精神”，就要从职业教育抓起，进而对经济发展和科技进步产生“蝴蝶效应”。

职业教育相对规模明显不足

说到“工匠精神”，我们总会想到瑞士的手表、德国的机械、日本的电器。

全国人大代表白天认为，与上述国家相比，我国的职业教育差距仍大。

首先是办学相对规模仍显不足。20年来，我国的高职院校从400所增加到1327所，在校生由100多万增加到1000多万，办学规模占据了高等教育的“半壁江山”。但是，与西方发达国家相比，差距仍大。例如，在德国、瑞士、奥地利、比利时等国家，选择接受职业教育的适龄学生占比超过了70％。而在瑞士，更有“全民办职教”之说。

其次是层次结构不够健全。早在20世纪70年代，德国、瑞士、美国、日本等发达国家就逐步建立起了从中职、专科到技术学士、硕士、博士的应用型职业技术教育体系。但我国的高职院校一直停滞在专科层次且无权授予专业学位，严重制约了职业教育的发展。

让“工匠精神”在职业教育中扎根

全国人大代表、原浙江省湖州职业技术学院副院长沈琪芳说，目前我国的职业学校培养了学生的职业技能，但却没有培养他们职业技术的文化——对职业技能的追求和执著的坚守，对职业敬畏、对产品负责，极度注重细节，不断追求完美和极致，这就是我们需要的“工匠精神”。

她建议，在职业教育中深化文化育人的理念，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程，提升职业素养，培养工匠精神。

全国人大代表、深圳市龙岗区南湾街道南岭社区党委书记张育彪认为，要让“工匠精神”在职业教育中“扎根”，企业首先必须转变观念，致力打造百年老店、民族品牌，并积极营造培育“工匠精神”的良好环境，主动承担职教育人的重任。

让一线技能人才得到应有尊重

白天代表说，中国要从制造大国向制造强国转变，首先要建立起优化规模层次，建立现代职业教育体系。从规模上说，使我国高等教育的70%以上为应用技术型教育；从层次上说，强化一般普通高校往应用型高校转型发展，支持条件成熟的高职院校丰富和提升办学的层次结构，搭建中职和高职、应用本科和专业研究生衔接的职业教育人才成长“立交桥”，构建中国特色的现代职业教育体系。

沈琪芳代表认为，除了职业院校和企业的努力，我们还迫切需要加强顶层设计，全力营造全社会尊重职业、尊重劳动的氛围。从制度层面着手，一线实用技能人才才能获得应有的尊重，更加自信地施展才华，为产业转型升级建功立业，实现人生价值。

编辑 张妙红