为推进课题研究实效性，达到以研促训，专家引领推动品牌，4月18日罗湖区40项课题主持人及课题组成员汇聚罗湖区教科院集中开题。本次开题论证会共设立4个分会场，罗湖区中小学近400位班主任参加了论证会，深圳市教育局德体卫艺处处长冯妍妍、罗湖区教科院院长郭玉竹担任开题论证会专家组总组长。

《2021年深圳市中小学德育工作要点》指出，要探索学科德育，加强德育课程建设和德育科研工作，加大对德育课题研究的扶持力度。为落实该《要点》，罗湖区德育科研工作走在全市的前列。罗湖区教科院2020年底设立了罗湖区教育科学规划2020年度德育与班主任工作专项研究课题，以提升罗湖区班主任工作的理论素养和德育科研水平。

当天活动中，专家组为课题主持人颁发课题立项证书。

翠竹外国语实验学校何艾、翠北实验小学邓小冬等10位课题主持人在第一分会场进行了陈述开题报告，从课题研究背景、国内外研究现状、课题核心概念界定、研究内容、研究方法与步骤等多方面做了详细陈述。专家组对课题的科学性和针对性进行了充分肯定，从理论依据、概念界定、研究对象等各方面细节进行了详细指导。深圳市教育局中小幼中心副主任唐雪梅立足于德育工作实际，对课题的整体设计、研究方向、实施路径等提出可行性建议，指出课题研究要关注出发点和落脚点，用统计数据作为评价依据。罗湖区翠园初级中学校长周小荣提出，课题主持人在确定课题背景时应有大局观念和政策意识，并希望所有课题组牢记初心——通过科研促进教育质量提高，促进班主任专业发展，打造学校的品牌和特色。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，罗湖区语文名师工作室主持人汪淑清则更多从报告撰写本身出发对课题的科学性、创新性、规范性进行重点评议。

翠园中学俞式清、罗湖小学叶文凤等10位课题主持人在第二分会场就课题研究背景，拟解决的核心问题，核心概念界定，研究的理论意义和实践意义，国内外研究述评，研究目标和内容，研究理论依据，研究方法和步骤，预期成果等做出了详尽的汇报。专家们充分肯定了罗湖区德育专项课题的研究方向、研究价值和实践价值，并根据主持人的汇报给予了改进和完善的建议。深圳市教科院德育教研员卢艳红和罗湖区科研专家陈静勉指出做德育专项课题研究应培养“四意识”：问题意识、理论意识、方法意识和成果意识。同时必须遵循立德树人的主线，明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本性问题。罗湖区莲南小学校长冯永针对开题报告的规范性问题做了精准把脉。

深圳市滨河小学宋远悦、螺岭外国语实验学校徐忠敏等10位课题主持人在第三分会场从研究背景、目的与意义、拟解决的核心问题、课题的实践意义等方面等方面进行了全面细致的阐述。专家组肯定了老师们的优点，大致体现在以下方面：一是立意高远，与时俱进。比如有的老师关注到“学科育人，育人育心”，提出“语文学科中学生积极心理品质培养的实践研究”；有的老师关注到劳动教育的重要性，提出“‘小小志愿者’活动样态的研究”，都具有较高的研究价值。二是操作性强，精细推进。部分课题主持人对课题的实施过程有着十分清晰的规划，可行性很强。三是科学性强，有严谨的科学理论和鲜明的客观事实做依据。同时专家们也就课题的研究思路、内容、方法、突破点及创新之处进行了具体指导，并提出了切实可行的意见和建议。如专家指出课题的切入口应小一些、准一些，真正让其落到实处。

罗湖外语实验学校黄镟璇、翠园初级中学马蒙等10位课题组主持人则在第四分会场详细陈述了开题报告的相关要点。专家组肯定了各课题研究的选题价值，指出这些课题聚焦当下德育的热点问题，又扎根教育一线，既善于发现日常班级管理中普遍的亟待研究的新问题，充满时代气息，用能立足学校教科研研究传统，进行相关主题的持续深入研究。三位专家还针对每项课题研究的具体目标和内容进行了深入细致分析并给出修改意见，帮助课题组进一步厘清了课题研究的思路与方案。课题研究要明路径，遵循发现问题---思考问题---解决问题---验证目的的路径，课题研究基于问题的发现，在思考解决问题的方法策略中研究，最后验证是否达成了最初的设想；指向要明确，切忌边界模糊、面面俱到，要做到小切口，大纵深；文本撰写格式规范，用词严谨，引用有理有据。

据悉，德育课题研究是班主任专业化发展的重要途径，40个课题都坚持在实践中研究，在研究中实践，同时着眼于学生的未来，基于班级的成长，立足于学校的发展。通过课题研究探讨解决班级管理中遇到的实际问题，探索新的德育工作方法、提升实践水平。

编辑 昌慧 审核 谭凤希