3月28日下午，深圳市学习困难关爱协会（简称“学爱会”）主办的“学习困难支援师资培育计划”（第一期）开班仪式在罗湖社会创新空间举行。来自罗湖辖区的社工（驻校社工）、学校老师等35人参加本次培训。

学爱会秘书长黄源主持开班仪式，并介绍后续学习安排及上课要求。随后，华南师范大学特殊教育系李闻戈教授以“跨学科、优势和系统视角下的学习困难”为主题，围绕“学习困难研究现状”“学习困难定义”“学习困难在学习过程中的表现”“学习困难研究的起源与发展（五个阶段）”以及“学习困难干预模式”五个方面进行了讲解。

李闻戈强调，学习困难（障碍）是非常复杂的一个内隐过程，对学习困难的诊断评估也是一个复杂而困难的过程。“学习困难与一般意义上学习成绩落后和不爱学习是不同的。虽然学习困难作为一个科学的概念，我们还没有完全的揭示和了解，但经过近100年研究，人们越来越了解导致学习困难发展的脑机制和认知过程，开始接受学习困难在大脑的功能和运作方式上与正常人有一定差异这一观念。” 李闻戈建议，对于学困家长的呼唤，家长要主动、善于利用资源，主动与学校老师进行相关沟通。

据悉，由于目前国内对学习困难认知非常有限，家长一般对于孩子存在这方面的问题难以接受也无法理性应对。同时，学校老师也缺乏相应的识别能力和帮扶技巧，导致这类孩子在早期缺乏被正确对待，对其自身和家庭易造成深远的负面影响。

据了解，本次培训项目由“深圳市罗湖区慈善会·宝能特殊儿童康复关爱基金”资助。黄源表示，希望通过赋能罗湖区驻校社工和社区党群服务中心青少年事务社工，推动学习困难在罗湖学校和社区的普及，同时持续支持和影响更多的学困孩子和家长。“这股力量，未来会持续参与推动深圳学习困难事业的发展，补充特教教师资力量并与他们协同合作，共同推动大融合教育发展。”他说。

编辑 彭健雄 审核 刘春雨