学生作文 | 为明天加速

编者按：说到如何写作文，你的老师有没有跟你说过：要做生活的有心人。细心、用心、有心，才能发现生活中的美好。很显然，这名小作者是一个有心人，仅仅是在去补习班的路上，她就从路边的小摊主身上发现了故事，看似平铺直叙的描述中却有着小作者的谋篇布局。朴实的文字、细节的描述往往最能打动人。话不多说，赶紧去看看小作者都写了啥。

《为明天加速》

作者：深圳市桂园中学初三（4）班 陈恩芾

加速，加速，什么都要加速。在“截止时间”的追迫下，我初三生活已经开始了，可我还是不在状态。在拥挤电梯里，我胡思乱想着，妄图在回家前多抢一些闲余时间。

初三生活加速得太快，将我匆匆留在身后。为了追赶流逝的时光，我迎来了一个满溢着补习班的寒假。下了电梯，我不停地疾走，好似想冲破时间的网，可仅仅一阵香气，便拽住了我的脚步。

我回过头，路边有一位皮肤黑黄的大叔。他挤着憨笑，身着上世纪七十年代灰扑扑的绿色军大衣，身旁正是散发着喷香气息的烤红薯。我索性向那头走去。

“你好同学，有豆腐脑、茶叶蛋、烤饼、烤红薯，要点啥？”他流利地吆喝出了这长长的一句。

“来碗豆腐脑吧。”考虑到回家还要吃晚餐，我默默答道。

他让我稍作等待，随手打开了一边的机器，取出一张烤饼。他没有戴手套，直接将烤饼从滚烫黝黑的钢板上掀了起来，迅速放在一个盘子上，刷上酱汁。我皱了皱眉，感到有些后悔，问：“老板，做这个不用戴手套的吗？”

他的脸刹时涨得黑红，全然没有刚才的淡定，连忙结结巴巴地向我解释，那是做给他自己吃的，他还没吃饭。

我感到诧异，补习班七点下课，他竟还未吃饭，紧接着便是因为自己鲁莽的质疑而涌出心里的惭愧。我连忙道歉，他将洒上糖浆的豆腐脑递给我，不好意思地摸摸脑袋。

我在一旁吃豆腐脑，他在三轮车边吃烤饼。一边吃一边说，他也有个女儿，现在已经在上海上大学了，而他想多赚点钱搬家去上海。他还说，他现在每天六点就出来卖小吃，晚上九点收摊，美好的明天离他越来越近。他说，他说，他说了很多很多。

我吃完向他道别，看起来他是那样的不起眼，却又为了他的明天，绽放出耀眼的光芒。

我不禁加速了自己的脚步，刚才的豆腐脑太甜腻，甜得我不再想着忙里偷闲，不再对生活有着诸多抱怨，甜到了我的心里。我想，我也该为属于我的美好明天好好加速了。

●胡老师点评：

这篇文章得了39分，有两点值得学习。

关心社会上的小人物。现在的初中生受升学压力的影响，基本上是“两耳不闻窗外事”了，然而陈恩芾在上下学的路上关心起社会上的小人物，观察了他们吃穿，倾听了他们的诉说，同情了他们的追求，这相当了不起。因为读书补课是为了“仰望星空”；深入社会，同情他人是“脚踏实地”，二者兼具，善之善者也。一般的同学或者只写个人经历，“为个人的小愿望加速”显得视野不宽；或者写国家大事，“为祖国建设加速”，格局是大，但是没有落实好“小处着手”，文章失之于空泛。

一个观点，两个故事，行文章法方正。一个观点是“为明天加速”；两个故事分别是我“为明天加速”的故事和卖小吃大叔“为明天加速”的故事。第一个故事写自己人生的体验，第二个故事写他人经历，两个故事里包含的观点倾向，既相似相近，又相反相对，而最后是互相映衬，彼此补充。

更妙的是，自己的故事分开做两半，一半在开头，算是引子；一半在末尾，算是启发。中间夹叙夹议，写完第二个“为明天加速”的故事。如果不是写作素养好，经常出佳作的学生，绝对不会有这一项布局谋篇的技术。

（胡老师简介：胡少明，深圳市桂园中学教导主任，广东省正高级教师，媒体撰稿人。出版专著《满分作文训练法》《游记文讲》。）

编辑 贺曦 吴徐美 审读 刘春生 审核 张露锋 李怡天