与特区共生的育才中学始终勇做领跑者、示范者，凝聚了一代又一代育才人的辛勤汗水。1995年起，育才中学多年成为教育部考试中心高考命题测试学校，2004年广东等四省区成为实施高中课程改革首批地区，育才中学与深圳中学作为深圳两家教育部课改样本校，经验全国辐射。17年后的2021年，为探索普通高中新课程新教材实施的深圳路径，育才中学入选高中新课程新教材国家级示范区深圳市示范校，并成为生物学科示范基地。

1月27日，育才中学2021年新课程新教材示范校主题培训活动正式启动。活动通过“腾讯课堂”进行了全程直播，因疫情和场地限制，无法亲临现场的老师，也在线参与了整场活动。

在开班仪式上，郑春华强调，示范校是个平台，是育才教师发挥聪明才智的舞台，是充分释放内生力、改革创新的舞台，示范校的教师可以获得更多机会，但肩上的担子也更重了。她强调，育才中学要在做好顶层设计和发展规划上先行示范、在落实立德树人和“五育并举”上先行示范、在推进育人模式和选课走班上先行示范、在发挥示范引领和辐射带动上先行示范。育才要积极研究、努力探索新课程新教材实施方法与实践策略，成为各高中和各学科新课程新教材实施的榜样，并能够带动3-5个同类型学校或同类型学科的发展，切实发挥示范校和学科示范基地的示范引领和辐射带动作用。

郑校长还寄语育才新生与中坚力量做好个人职业规划，使用新教材时，探索育才经验，形成育才特色。努力探索线上线下混合式教学，积极探索过程性评价、增值性评价和综合性评价，转变教与学方式，率先形成新的育人模式和学科教学范式，努力提高教育教学质量。

首期培训中，黄志猛、黄积才、龚湘玲、陈尚宝四位专家分别带来《教育3.0——培养孩子的终身幸福能力》《新课程与课题研究》《选课走班的问题及对策》《高中开展项目式学习的探索与实践》四场主题报告，探讨新课程新教材的具体实施路径。与会专家勉励育才教师，要加深对教育的理解，加深对生活的理解，改进教育教学，梳理文本成果，呈现教育知与行的智慧感悟，把行动与研究结合起来，收获成长与智慧。四位教育专家的讲座，既有理论高度，又接地气，不仅能启发教师思考，更能利于付诸实践，指导示范校和学科基地建设。

幸福双翼家庭大学创始人、深圳市远见教育发展基金会理事长黄志猛在《教育3.0——培养孩子的终身幸福能力》报告中指出，当今教育的目标已不再仅仅是为了寻求一份工作，而变成了更深层、本质的“为生命服务”。由此，青少年的成长包括知识、人格、亲情三个发展方向，为建立“幸福双翼教育体系”，要帮助孩子培养他们在事业中的成就潜力和在家庭中的幸福能力，让他们在人工智能时代也能活出自己的精彩，洞见未来。黄老师还结合具体案例阐释了情绪管理的作用，对幸福生活环境的营造提出了有针对性的建议。

深圳市教科院教育科研管理办公室主任、深圳市首批教育科研专家工作室主持人、深圳大学硕士研究生导师黄积才，为青年教师们提供了新课程与课题研究的探索路径，通过高大上的课题介绍，深入剖析了如何开发一个好课题，不仅展示了一个普通问题到一项教育教学改革整体方案的形成过程，也给出了具体详实的问题样例和解决建议，为新课程新教材作出新研究提出了非常好的建议，颇具实用性、可操作性。

广东省特级教师、深圳市教科院高中教研中心主任龚湘玲着眼于教育改革前沿的核心问题，与老师们探讨了“课程改革背景下选课走班的问题及对策”。讲座直击新课程新高考的热点和焦点问题，对示范校如何实施“高考走班”等问题提出了新的建议和要求。龚主任指出，选科是为了更好地实现个体受教育的社会价值，因此学校更应加强研究和交流，构建多元开放的选课指导模式，同时科学设置走班管理模式，尽可能满足学生的选择性学习需求。

盐田区教科院副院长、中学高级教师陈尚宝以当下备受关注的项目式学习为关键词，依次介绍了项目式学习的内涵、本质特征和探索实践方向，并通过一个个具体案例，给了老师们有针对性地作出指引。陈老师建议育才教师深入学习PBL（Problem-based learning，项目式学习）这种新型教学方式，与各自的教学实际相结合，以学生为中心开展项目式学习和实践研究。

陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”育才的师资队伍始终实力超群，近年来更频频在全国以及省市区各级赛事上脱颖而出，在教育“领跑”之路上，留下的是他们孜孜不怠、力求精进的精神和执着奋进的身影……老师们期待，在示范校、学科示范基地的建设中，不仅要做好示范，更会做出实效、做出“育才样本”。

编辑 董雯静