光明区凤凰学校结对扶贫贵州赫章教育 | 全力探索出一条线上线下共研共进的帮扶之路
深圳特区报记者 王奋强 周宏博 文/图
2020-12-20 19:10

【编者按】日前,深圳市光明区凤凰学校作为广东省唯一帮扶学校代表,在首届中国基础教育论坛分论坛“点亮——以赫章县决战教育脱贫攻坚为例”研讨会上交流发言,分享教育帮扶贵州毕节赫章县工作经验。

【核心提示】  

山的那边,需要帮助;海的这边,伸出援手。在脱贫攻坚这场艰苦卓绝的伟大战役中,光明区凤凰学校与贵州省毕节市赫章县跨越山海,结下了不可分割的情谊。2019年11月,根据《中央统战部2019年定点扶贫工作计划》《中国教育学会与赫章县人民政府教育帮扶项目合作框架协议》等相关文件精神,凤凰学校经中国教育学会遴选,与赫章县三所学校结成友好学校。

努力用爱心和智慧阻断贫困代际传递!一年多来,凤凰学校组织中小学教师团队,不远千里先后两次前往赫章县开展教育帮扶活动;当地三所学校也来到光明区,与凤凰学校进行教育教学交流。特别是疫情发生后,凤凰学校利用钉钉群等各类线上平台,与当地学校开展线上教研等活动,将教育资源全方位开放与他们共享,助力赫章决胜脱贫攻坚。

作为一所新改扩建学校,在深圳特区改革开放四十周年再出发之际,凤凰学校认真学习贯彻新时代教育教学改革方针和政策,在教育帮扶中积极探索两地共同发展之路,努力为“脱贫攻坚”、“义务教育优质均衡发展”做出光明教育追梦人应有的贡献。“中国脱贫看贵州,贵州脱贫看毕节。”毕节作为我国唯一开发扶贫试验区,受到党中央高度重视。党的十八大以来,习近平总书记对毕节试验区工作多次作出重要指示。赫章县是毕节脱贫攻坚三大“硬骨头”之一,由中央统战部对口帮扶,今年11月23日实现脱贫摘帽,凤凰学校成为其中一支积极有益的推动力量。

在12月5—6日举行的首届中国基础教育论坛暨中国教育学会第33次学术年会上,凤凰学校校长华建明作为全国32所结对帮扶赫章县学校、幼儿园的五位代表之一,在本届论坛的分论坛——“教育帮扶模式的创新与广谱价值:点亮——以赫章县决战教育脱贫攻坚为例”研讨会上发言,作了教育帮扶工作经验分享,讲述了一个个动人的故事.....

为赫章教育全情投入甘愿付出

把深圳优质教育资源送给山区孩子们

2019年11月,刚刚改制成立两个月的凤凰学校与贵州赫章的赫章县第四中学、水塘堡乡中心小学、水塘堡乡田坝小学三所学校,结成友好学校。随后,凤凰学校先后派出骨干教师代表到赫章开展同课异构、研讨交流活动,把深圳这座我国改革开放窗口城市的优质教育资源送给山区孩子们,使他们感受到来自深圳光明区的教育理念、教育初衷和教育情怀。

凤凰学校与赫章友好结对学校签约仪式

“是的,我答应你们,一定还会再回来的!”这是凤凰学校校长助理王珍老师对赫章四中孩子们许下的诺言。去年,她在凤凰学校首次前往赫章开展教育帮扶活动时,为赫章四中的孩子们上了一堂化学课。临走时,赫章四中的孩子们舍不得她走,抱着她不放。

为了兑现这句承诺, 为了上出一节“让赫章孩子们留恋、让赫章同行有所启迪的化学课”,在今年10月即将再次去往赫章前夕,王珍放弃了国庆假期,一直穿梭于办公室、教室与实验室之间。她深入分析学情,和赫章四中的化学老师线上多次沟通,了解学生的认知经验及知识掌握情况。白天精心准备,晚上与赫章四中老师对教学内容及实验设计进行深入探讨,有时一聊就到深夜。

当地实验器材匮乏,王珍想尽办法在凤凰学校实验室制作实验教具,从网上购买注射器、白磁板等实验用品。临出发前,她打包了整整两大箱。最终,在赫章四中上的整堂课下来,孩子们都沉浸在实验探究的奇妙世界里。下课铃响了,孩子们丝毫没有结束的意思,她对孩子们说:“这些器材都是送给你们的,希望大家带回去可以认真研究,爱上实验,爱上化学。”

像王珍老师一样,一群葆有教育情怀凤凰学校教育追梦人,为赫章的教育,为赫章孩子的学习全情投入,甘愿付出。校长助理何运敏老师给赫章四中的学生讲授严文井先生的《永久的生命》时,从当下的时事热点出发,通过身边具体的形象,去引导学生理解非常抽象的哲理,进而明白在我们的人生中要于悲观中发掘希望,柔弱中寻觅刚强,拓宽生命的宽度,丰富生命的内涵,让人生的每一分钟都充满意义。而这也是何运敏老师送教时最希望留给孩子们的精神礼物。孩子们的课堂参与度非常高,无论是对生命现象的探讨,还是对哲学语言的理解,都非常投入,课堂气氛很热烈,何运敏老师和孩子们都很享受这堂课。下课时,何运敏老师连着说了三次“下课”,孩子们都不舍得离开课堂;等她走出教室以后,许多孩子都追上来围着她,不愿意走,一定要和她留下一个拥抱。

“可以说这堂课带给了我很多的惊喜,我从赫章的孩子们的身上很真切地感受到了生命在生长的气息,这是一种无与伦比的朝气蓬勃、一种对美好的向往,一次幸福的展现。”何运敏老师评课时说。

徐佳昌老师在刚结束光明区近两小时的原创音乐演出以后,深夜拖着疲惫的身子赶飞机,不远千里,在低温大雾中又坐了3个多小时的汽车绕了一百多里山路,终于在清晨抵达赫章。她想,她说什么也要克服一切困难,笑容满面、激情满满地为孩子们送上特别的一课。黄俊威老师为水塘堡乡中心小学讲授《迎面接力》时,因学校在山顶云雾很多,特意设计了许多种不同实施方案,根据学生的水平段,以趣味游戏的组织形式,不断引导学生突破本课重难点,带领孩子们上了一节生动有趣的体育课。李小恒老师针对赫章孩子美术功底相对弱、缺少美术学具的情况,思索如何就地取材获得美术道具,从课程中感悟生活之美。他设计了一系列系统性、叙述性的美术课程:春天的消息、夏日的凉风、秋天的落叶、冬天的激趣。当脚下不起眼的落叶变成雅致精美的书签时,赫章孩子们不由发出了欢呼。曾嵽稜老师根据在水塘堡乡中心小学授课时的教学情况,连夜推翻之前的教学设计,根据当下学情重新备课。在多种形式多层次的朗读中,穿插背景资料,在一步一步地引导中,训练孩子们查找信息、提取信息的能力,在追寻信念、温暖和光明中传承和发扬先人的不屈的精神。

两地数学、英语教材版本不一致。为了激发学生对数学的热爱,高叶萍老师提前半个月就开始自制数学教具。她说,赫章之行让她重新审视自我,作为教师除了教学还有更重要的事情去做,那就是获得教育的单纯与纯粹。赫章的学生在小学几乎没有学过英语,为了确保课堂效果,李瑞梅老师、邹丽芳老师多次和当地老师提前联系,了解学情,搜集师生照片和案例作为写作素材,一整个国庆假期都留在办公室反复修改教学设计。

创建教学共同体创新帮扶模式

探索一条线上线下共研共进的帮扶之路

每一次携手,都是两地教育理念的碰撞,都是一次教育情怀的欢歌,都是一场对生命的洗礼。特别是新冠肺炎疫情发生以来,凤凰学校七年级数学备课组带头进行互联网+教研探索,与赫章四中数学科组开展线上集体备课。黄骏老师和许章杰老师先后展示了前置微课教学模式、计算提分技巧等,根据学情科学地整合加工课程内容,贯穿数学思想文化,让学生真正触摸数学,感知数学。

通过线上集体备课,凤凰学校陆续给结对学校提供自己已录制的微课视频,并多次交流教学实践落实中的难题,引“凤凰之声”入赫章课堂,让“凤凰之花”绽放于赫章!赫章四中的一位数学老师激动地说,通过多次线上教研,拓宽了自己数学的教育视野,重新点燃了自己的教学激情,自己的工作状态得到了很大的改变。

此外在中国教育学会的指导下,凤凰学校成为赫章音体美学科帮扶桥头学校,组建体艺线上共生体钉钉群,定期分享推送教学资源。仅2020年10月,体艺教师便送课8节,并以线上方式把体艺特色和对方作了全方位交流。

凤凰学校探索走出一条线上线下共研共进的帮扶之路。在新时代教育发展的大背景下,教育信息化为创新帮扶模式提供了可实施路经,凤凰学校在线下交流之外,积极推进各科组线上集体教研,优势科目先行,其它年级和科目伞状辐射;与当地学校线上共享教育资源,所有的研讨课如音乐课《大海》等、教研活动如参加吴正宪工作室教学活动等同步线上向他们开放;多次邀请国内知名教育专家进行讲座,如郭文红“疫情之下的家校沟通案例分析”等也同步线上向他们开放。组织学科骨干教师和班主任线上做讲座,《大海》、《夏日的凉风》走进了赫章孩子;四校远程开展文学、艺术等各类竞赛活动,电脑绘画、美术作品展连接了两地孩子的心灵;向赫章结对的三所学校赠送书籍,开展两地教师共读《新时代教与学策略》线上读书分享活动……凤凰学校作为光明区门户区域窗口学校,把一系列优质教育资源引入了当地学校,未来将在中国教育学会的引领下,与当地学校创建教学共同体,创新帮扶模式,比如,开展“矩阵式”、“订单式”全方位教育帮扶;基于“互联网+”的多形式、多渠道、有特色、有成效的帮扶活动等。

“脱贫攻坚、教育帮扶不是终点,而是新生活、新奋斗的起点。我们将与赫章教育同行携手前行,努力用爱心和智慧阻断贫困代际传递,点亮万千乡村孩子的梦想,一起延伸大山未来的风景。”凤凰学校表示,也将在帮扶交流中共同进步,着力提升教师队伍整体素质,以赶超奔跑的姿态为光明教育先行示范和高质量发展作出探索与贡献。

华建明校长(左三)与论坛参会嘉宾合影

据悉,本届论坛由教育部直属单位中国教育学会、江苏省教育厅、南京市人民政府、南京大学主办。分论坛“教育帮扶模式的创新与广谱价值·点亮——以赫章县决战教育脱贫攻坚为例”研讨会吸引了成尚荣、秦玉友、陈源清、时俊卿等教育大咖到场,研讨会以“现场+网络直播”方式召开,线上线下有近百万人参会,是本届论坛最受关注的分论坛之一。专家们认为,赫章教育帮扶是全国教育扶贫的一个缩影,是样本,是案例,具有一定典型性。而凤凰学校的帮扶故事便是为扶贫新方法的传授,新理念的铺展,新智慧的传递留下了典型的案例,留下了光明的探索,书写着这场全国大帮扶里的一个深圳注脚。

编辑 彭健雄

(作者:深圳特区报记者 王奋强 周宏博 文/图)
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