一直以来，网上都流传着一个段子：当下学生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人……文言文，是多数人学生时代的痛。事实上，在过去很长一段时间里，古文内容没有分级阅读这个概念，这意味着有些晦涩、生僻的古文会让低年级的学生们望而却步，瞬间浇灭他们的学习热情，为适龄的孩子甄选适龄的古文内容就成了当务之急。今天（12月19日），由近30位深圳实验学校小学部的语文教师共同参与编写的《童年的古文课》在深圳首发。

记者在新书首发式上获悉，该书特有的古文分级阅读概念，能让小学生们明确知道什么年龄阶段要学什么古文，读什么古文。主创团队在谈及编选系列丛书的初心时表示，“涵养精神、家国情怀”是这套书最为看重的选录标准，希望书中这些适合孩子们读背的古文，能让孩子们在“最好的童年”遇见“最好的文化”，亲近古文爱上古文，由此真正改变孩子们古文学习的现状。该书主编、深圳实验学校小学部执行校长顾兵表示，深圳实验学校小学部将开启“童年·同年”支教助学项目，将用稿酬购买《童年的古文课》寄给在脱贫攻坚战中摆脱贫困、渴望知识的学校的学生，让更多的孩子跟深圳的孩子一起读《童年的古文课》，拥有同样的幸福的童年。

每周一个“星期套餐”打通古文和典故

12月19日，以“童子功·古文课”为主题的《童年的古文课》系列丛书新书首发式暨现场诵读会在深圳中心书城举行，深圳出版集团总编辑、海天出版社社长兼总编辑聂雄前， 深圳实验学校校长衷敬高等领导及嘉宾出席。本套丛书主编、深圳实验学校小学部执行校长顾兵，丛书副主编、深圳实验学校原小学部教务主任吴立新，丛书副主编、深圳实验学校小学部资深语文教师、全国知名儿童阅读推广人周其星，以及编辑团队与现场读者们分享了该套系列诵读教材策划的初衷和编写背后的故事。

谈及该套系列诵读教材策划的初衷，主创团队表示，“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。古文是传统文化的重要组成部分，更涵盖着中华传统文化亘古不变的核心价值。正因为千百年来将传统经典奉为立身之本，始终保持一种崇尚和敬畏，五千年的文明才得以延续、传承、发展，我们民族才有生生不息的凝聚力。

据介绍，《童年的古文课》系列读本共六册，每个年级一册，每册按照学期和寒暑假的时间线进行设计，每周安排和选取适合该年级学生阅读的古文诵读“星期套餐”。每个“星期套餐”设置选文、名师导读、知识拓展三个环节：“一起读古文”精选适合对应年级的孩子读背的古文篇章或选段，“老师这样读”则是由老师撰写的导读，分析所选古文的主题思想，提炼学习重点，并作适当的知识延伸和拓展阅读。书中穿插了“文学小知识”，对所选古文的出处典籍做简要介绍，将古文和典故打通，让学生们形成古文“知识网”。

值得一提的是，书中配有的充满童趣的炭笔插画，均由深圳实验学校小学部的同学们亲手绘制，可以说这是一套由老师们和学生们共同完成的作品。

重新发现传统教育本质

“想学好古文，第一步就是要激发孩子对古文的兴趣。如何激发兴趣？首先就是要选择合适的学习材料，在选编策划的最初，我们就希望通过这套书让学生们明确知道什么年龄阶段要学什么，读什么……小学一二年级读蒙学读物、三四五年级读经典、六年级读文选，古文分级阅读概念可以有效地避免不同年龄阶段的错位阅读。”

活动现场，主创团队关于古文分级阅读的说明让现场的家长学生们茅塞顿开。据介绍，一、二年级应注重蒙学阶段学习，读《百家姓》、《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》、民国老课本素质教育白话文等。这些读物，既是识字教材，也是音韵、常识、历史、地理、科学等综合教材，可为孩子们融入古文底层密码打下基础。

“三、四、五年级则强调经典阶段学习”周其星表示，可以读历代诗词、《论语》、《格言联璧》、《增广贤文》、《五字鉴》、《幼学琼林》、四书、五经、诸子等各种儒家经典。他说，这段时期是立正学、走正道的关键期，孩子们的格局、视野、心胸、抱负、理想、志向，都由经典来塑造。蒙学筑基、经典塑魂之后，六年级最需要注重的是文选阶段学习，“这时候孩子们可以开始大量涉猎史学作品如《史记》、《汉书》、《三国志》、《资治通鉴》等二十四史，以及各种文选如《古文观止》、《古文辞类纂》，同时，还能读读各种散文、文论、小品、笔记等杂书，通过这些培育自己的文学审美品质。

营造传统文化学习氛围

事实上，除编写发行《童年的古文课》古文分级阅读系列丛书外，在深圳实验学校小学部，每周一节的小古文课雷打不动。与此同时，学校还为学生开设毛笔书法课、开发二十四节气课程、打造博物馆系列课程带学生认识国家珍宝、将中国传统智趣游戏带入数学课、让中国传统工艺——木工、剪纸、美食等进入课堂，甚至举行专门针对传统文化的期末考核……深圳实验学校小学部长期注重以优秀经典文化浸润师生心灵，让传统文化回归课堂。

期末考核“最炫中国娃”的课程设计者——深圳实验学校小学部教务处主任吴珂告诉记者，文化是一个民族的根本，在一个月的时间里滚铁环、跳房子、做灯笼、包汤圆、编灯谜、唱童谣、着民族服饰……不提爱中国、爱文化，孩子们却劲头十足、享受过程、期待万分，因为知识被赋予了孩子所能理解的意义，他们对事物的感知更有温度、更生动、更为立体和丰满。“当孩子的学习激情被这些儿童天性特别喜欢的主题内容而激发，以此为窗，打通了孩子与传统文化的全方位触碰：感官、想象、身体、语言、思维、情感，这不是简单的一加一加一，而是在孩子们的心中播下一粒种子，不仅对他们的文化修养起到积极引导作用，也让中华传统文化得到新的挖掘和诠释。”

一直以来，深圳实验学校小学部精选部分能够体现中华文化精髓、契合时代发展精神、符合青少年身心发展水平的优秀传统文化内容，作为现有学习内容的扩展、补充和完善，使传统文化教育融入学生活动之中，成为学生课余生活的重要组成部分。

编辑 刘桂瑶