深圳市福田区外国语小学：打造“热气腾腾的校园” 让每一个生命茁壮成长

基础教育是国民教育体系的根基，事关国家发展、事关民族未来。

成立于2003年9月的福田区外国语小学（以下简称“福外小”）前身为福田区景田小学，学校历任校长助力学校在继承中发展、在发展中做大、在做大中做强、在做强中创新，并将“让每一个生命茁壮成长”的教育理念深植学校发展基因。学校2022年5月正式更名并纳入福田区外国语教育集团管理，积极跟进集团的课程体系、特色项目等，与集团各学校进行深度交流融合。

近年来，福外小全力打造运动型活力校园、健康型快乐校园、阅读型书香校园，持续推动体教融合、双减政策落地，让教育回归本真，让学生全面健康成长。福外小党支部书记、校长徐万兴表示，“学校在坚持安安静静办学，保持其宁静和专注的同时，又要让学校‘热气腾腾’，使其充满活力和激情，让学校成为激发学生梦想和创造力的乐园，让每一个孩子自由舒展。”

释放“新活力”，体教融合实践走深走实

福田区作为全国首批义务教育优质均衡发展区，坚持把最好的地块、最优的资源、最大的投入用于教育，持续开展幸福教育的区域实践探索，努力促进学生的全面发展和终身幸福。基于福田区域教育发展政策与方向，福外小进行努力探索，在体教融合等方面出圈出彩。

校门旁的落地式篮球架，精心改造的“多功能”操场，体育课上激情投入的学生……走进福外小，随处可见充满活力的运动元素。在这里，“让学生好好运动”，是一件举全校之力认真实施的大事。福外小全力打造运动型活力校园，充分激发学生运动热情，不断推进体教融合走深走实。

“学生的身体素质是要始终放在第一位的。”在徐万兴看来，学校体育在促进青少年享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志等多方面发挥积极作用。“学生们大大小小的体育比赛我都会做到尽量在场，有时也会和他们一起比赛交流。”福外小学子每次比赛时，总能在观赛人群中找到校长徐万兴的身影，为参赛学生提供坚定的支持与暖心的守护。

精彩的校园班级足球联赛。

福田区小学生篮球比赛冠军、福田超级联赛之第十四届小学生“校际杯”篮球比赛U12男子组冠军、深圳市少年儿童篮球精英赛冠军……近年来，单单篮球项目的赛事冠军，福外小学子就拿到手软。“篮球是打造团队拼搏精神、培养合作意识、锻炼对抗和解决问题能力的一项全能运动，也是我们学校的第一体育项目。”徐万兴介绍，除了上好常规体育课之外，学校还开了很多专项体育课，包括网球、羽毛球、篮球、足球、高尔夫、跳绳等。学校还积极拓展运动场地，把学校的每一个角落都利用起来，做成各种运动空间。

从抓好“每天一节体育课”教学质量，到因地制宜改造体育活动场所，满足学生多样化运动兴趣，再到采取“双师制”引进高水平运动员和教练员进入课堂教学，福外小立足学校实际开展校园体育活动，让体育运动专项技能进入常规课堂，使每名学生都能够找到自己感兴趣的运动项目和运动方式，让每名学生都能掌握至少一到两项体育技能，为孩子健康成长涂抹靓丽底色。

今年4月13日，中国网球协会副主席、世界网球大满贯冠军郑洁再次来到福外小，与学生们交流互动，并上场示范网球动作要领，掀起了学生打网球、爱运动的热潮。福外小通过常态化开展“走出去、请进来”与世界冠军零距离互动的课程及活动，为学生们种下“冠军梦”，激发学生的运动热情。为了更好地促进校社资源共享，福外小建立了世界冠军龚睿那羽毛球训练基地、奥运冠军郑洁网球基地、全运会冠军尤美红游泳基地，将学校教育延伸到社区，助力学生全面发展。

网球世界冠军郑洁来到学校参与网球活动并与同学们互动。

不同年龄的学生都应有不同的“黄金运动方案”。学校还结合小学生的心理特点，设计趣味性和互动性强的体育活动，如趣味运动会和田径运动会、班级“三球”（篮球、羽毛球、足球）联赛、学生篮球“全明星赛”等，并组织教师与家长举行篮球友谊联赛，家长师生共同参与“长跑节”等。校园体育运动覆盖面达到100%，家长覆盖面达20%。

篮球队卫冕福田区小学生篮球赛“冠军”；国际象棋校队获区赛团体总分一等奖；田径队获趣味运动会团体总分特等奖；网球队连续两年获区赛团体总分第一名，并有四名队员入选区队参加市运会；羽毛球队有6名队员代表福田区参加市运会；跳绳队获区赛乙组团体第四、甲组团体第五；高尔夫球队获区团体总分第六名；游泳队队员卢柯妤市运会获U9组女子50米蛙泳亚军……学生们在2024年取得的累累硕果，是体教融合在福外小生根发芽、快速浸润的重要见证。

激发“内驱力”，构建富有温度的综合育人体系

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。只有点燃孩子对知识的渴望，才能培养其主动学习的热情，激发学生“内驱力”。福外小以生命教育为核心，把促进儿童健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，全面落实“五育并举”，坚持综合育人，在劳动教育、心理教育、融合教育等方面扎实推进。

劳动教育要真正回归，就要在教育学生爱劳动、会劳动的基础上，引导学生懂劳动之义、明劳动之理。福外小将劳动教育和“项目化学习”有机结合，建设以“水培劳动基地”“土培劳动基地”为主线的系列课程，如“水培操作”“营养液的调配”“蔬菜的日常管理”等，在教师的精心设计下，让学生切实体验、领会劳动技艺的高要求。

在福外小，每个班级都有一块菜地，在老师的带领下，学生们从认识种子，到播种、浇水、施肥、育苗、移栽，再到采摘，带回家与父母分享，每个环节都深度参与，有付出、有等待、有收获。“学生不仅在劳动中参与真实的生活，也在劳动中学习知识。这是生命教育的重要路径之一。”徐万兴表示。从课本到生活、从认知到实践，学生在探究中劳动、在劳动中创造，不断收获丰富多彩的学习实践和快乐成长。

与此同时，福外小将劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，周五下午第二节课定为全校大扫除时间，孩子们除了班级卫生清扫之外，校园公共区域都是学生需要承担的。学校还充分利用学生课椅下的空间，在全校学生的课椅下统一配置收纳盒，指导学生根据课程安排准备学习用书，将当日不用的学习用品放入收纳盒。学生们通过自律生活、自主学习进而建立自立人格。

“学校给我们每人发了一个印有校名的帆布袋，很多作业在学校就可以完成，放学只需要将回家必须用到的少量物品用环保袋装回去就行了，非常轻松方便！” 为贯彻落实“双减”政策，切实减轻孩子负担，学校从2023年上学期开始启动“书包瘦身”行动计划，倡导学生科学整理书包、健康快乐学习，真正将压在学生肩上的沉重书包重量减下去。

给书包减重的同时，福外小还结合实际，从科学整理书本、规范作业布置、家校联动等多方面着手，切实减轻学生课业负担，让孩子有更多时间享受幸福童年。学校的这一减负举措被多家媒体深入报道，并登上学习强国平台进行广泛推送，收获大众的肯定与点赞。

高质量教育体系的建设，离不开融合教育的发展。福外小践行“乐·融教育”的融合教育理念，探索适应随班就读学生和普通学生共同成长的融合教育模式。基于对融合教育的充分认识与思考，学校统筹多方资源，打造了温馨的融合教育资源教室，包括教师办公区、咨询接待区、阅读拓展区、感统训练区、团体辅导区等，每天定时向学生开放，进一步优化融合教育教学环境。

除了融合基础课程外，学校构建了“乐·融教育”融合活动体系，以班级活动为基础，校园活动为拓展，亲子活动为纽带，通过家校己三方共同协作，共同构建独具特色的教育融合模式，在活动中培养特需孩子积极的心理品质与技能，致力于为学生创造一个既快乐又包容的学习环境，促进不同能力和背景的学生通过共同学习与生活，共同成长。在福外小这片教育土壤中，每一个儿童都将感受到教育的温暖，充分发挥自己的潜力。

提升“凝聚力”，家校社联动共建开放校园

教育是一个系统工程，是由学校教育、家庭教育和社会教育三方面组成的一个有机整体，唯有三者不断加强合作，才能让教育达到较为理想的效果，拓展教育的另一个空间。打开校门办教育，链接一切社会资源为学生所用，也是徐万兴一贯倡导并践行的教育观。

去国外旅游回来，水果和蔬菜可以携带入境吗？国外可爱的小动物，可以带回国吗？你知道哪些是外来入侵物种吗？4月12日，福外小第五期“家长讲师团”系列活动，邀请到深圳宝安国际机场海关工作人员，为学校二年级学生开展了一场别开生面的国门生物安全知识讲座。活动中，科普知识讲座、出入境携带物品知识问答以及海关监管工作搜查犬的表演，引发学生阵阵喝彩。

福外小充分利用家长的教育资源和专业特长，组成家长讲师团，以“线上+线下”的形式举办家长大讲堂，邀请不同家长为学生开设丰富多彩的职业教育课程，丰富家庭教育的途径，推动家庭教育和学校教育的结合。家长结合专长领域和社会热点，引导学生体验不同行业职业或领域，形成家校共建品牌课程。

家长讲师团，家长为同学们讲述海关工作中的故事，并带工作犬与学生互动。

学生身体健康是家长关心的头等大事。福外小建立常态化的校家委工作联席机制，涉及学生、家长关心关注、切身利益的事务，学校积极听取家长委员会的意见和建议，取得支持和帮助。例如，在学校饭堂自营工作上，校领导主动邀请家长委员会参观厨房、看食材、查账目、到教室试餐，深度参与每一个环节。新学期开学前，学校分年级召开家长会，由校长跟家长面对面沟通交流。

为了密切亲子关系，福外小依托主题活动开展家校社共育，不断拓宽亲子交流途径。学校注重挖掘中华传统节日、国家重大节日、纪念日和主题教育日所蕴涵的丰富教育内涵和教育资源，把握教育契机，组织开展丰富的德育活动，提高家长的参与度。依托校园文化节活动，学校积极邀请家长到校参加主题活动。如读书文化节帐篷亲子夜读、英语文化节亲子游园会、体育文化节家长老师篮球友谊赛等等，通过多种途径探索家校共育新常态。

与此同时，福外小积极开展社会实践活动，为学生创造服务社区和实践体验机会。两年来，学校通过与市少年宫、市科学馆、图书馆、景蜜公园、交通科普公园、深大土木工程系等共建联动，以“走出去、请进来”的形式，引入各方平台优势和资源，让学校的课程建设更加丰富多元，让每一位学生的潜能和特长都能得到最大限度的发挥。“孩子们的学习不仅在书本、教室、学校，我们应该走出校园，走进社会，生活中的每一个角落都可以为孩子提供教育服务。”徐万兴说。

锻造“教育力”，久久为功静待人才“花开”

教育力是指学校教育的总体实力，也是学校的教育水平和教育质量的综合体现。福外小从师资、课程、活动等方面不断提升学校“教育力”，打造一流教师队伍，将知识的学习融入到丰富多彩的活动中，充分激发学生的学习兴趣。

满腔热忱守教育报国初心，扎实学识担筑梦育人使命。为了让学校教学有“温度”、教研有“深度”，福外小每年坚持开展青年教师赛课和资深教师研讨课活动，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革。学校积极搭建班主任成长平台，深入开展实施青蓝工程，新岗班主任配备资深师父，有计划进行新班主任的培训工作，每月召开一次班主任工作经验交流会，相互学习、共同提高，提升学校教师的育人水平。

在课程设置方面，福外小实施“基础+分级、分类、分层、分项”的多元化课程，着眼于学生全面与个性的发展。基本形成了国家课程+选修课程+特色课程的三级课程体系，在严格落实国家课程的基础上，学校开设60余门特色（社团）课程，普及书法、阅读、围棋、国际象棋、网球、羽毛球课程，打造七大学科六大节（阅读节、英语节、数学节、艺术节、体育节、科技信息节）活动体系，使学生在玩中学、玩中练，通过活动把知识进行转化和提升，既保证人人都有项目，又学以致用。

以阅读课程为例，福外小建构了立体的阅读课程体系，从阅读树人、阅读育心、阅读培德三个维度出发，紧扣学科课程、活动课程、特色课程三大板块，为每一位学生提供适合的阅读课程。为营造浓厚的阅读氛围，学校创造性地将校园一楼最显眼的地方精心打造成具有开放功能的阅读空间。“我们学校的图书馆有一个非常好听的名字，叫‘对岸’，从取名到设计，每一个细节老师都带着我们参与其中。”学校五年级学生说道。如今，学校图书馆已成为学生们最喜欢去的场所。

“教育，首先应该从学生喜欢学校开始。”这是徐万兴常说的一句话。如何让学生喜欢自己的学校，喜欢学校的学习生活，是福外小在制定学校发展规划时考虑最多的问题。

陕西皮影戏在孩子们手中被创新演绎；敦煌飞天舞更是如梦似幻……在福外小第二届体育节暨趣味运动会的开幕现场，学生们身着多民族服饰载歌载舞，向中国非遗文化致敬。活动中，世界冠军龚睿那和嘉宾们一起，和六年级学生手牵手，跳起了广西壮族的竹竿舞。通过这样的活动，学校不仅培养了学生们的体育精神，更让他们在潜移默化中传承中华优秀传统文化。