圳论 | 研学游岂可只是“到此一游”

暑期到来，各大旅游平台、旅行社纷纷上新研学游产品。从博物馆发现之旅到自然探索活动，从走进国内高校到参加海外游学，研学游热度持续攀升，相关产品预订火爆。但也有一些家长反映，一些打着教育幌子的研学游，最后止于“到此一游”。

研学游，一头连着课堂，一头连着自然与社会。其集合了旅游属性与教育功能，让学子们可以在课堂之外，增长见识、拓宽视野，提升实践能力与综合素养。数据显示，2023年，全国研学企业超过3万家，研学市场规模达1469亿元，预计2026年我国研学游整体市场规模将达2422亿元。

然而，火热的市场背后，存在的问题也不少。比如，组织者、承办方五花八门，一些机构并不具备资质；游中研学变成多游少学、只游不学、走马观花式的“到此一游”；原来的旅游项目改头换面成为研学游项目，价格却翻了数倍……无论哪种，都让研学游变了味。

旅游是研学游的载体，教育是研学游的目的。因此，研学游的有关设计配置，都应围绕其教育目的，而非一味顺应旅游逻辑。基于此，研学游提供方要将教育元素更多融入旅游实践。要多想想：这个项目真能帮助孩子学到东西吗？能教给孩子什么？能培养孩子什么样的情怀？常怀这样的思考，诸如“名校合影打卡游”“一天刷完N个博物馆”这样的肤浅项目又怎会登上研学游日程？

治理行业乱象，需要多方联动、共同促进。一是凝聚合力，研学游涉及文旅、教育等多个部门，还须明确监管边界；二是健全制度，不断完善行业标准、评价标准，加强资质审核和信誉管理；三是补齐短板，改变“旅游专业的不懂教育，教育专业的不懂旅游”的局面，推动研学游更专业、更正规。

相关企业若一味 “拼话术”“挂羊头卖狗肉”，只会把自己的路走窄、走死。回归到研学游的本意上来，让学子们从中有所游、有所学、有所悟，才有可能稳稳立足。

研学有道，寓学于游。期待各地充分利用历史文化、自然科普、人文艺术等方面资源，不断规范行业发展，推出更多优质研学游项目，让广大中小学生真正在旅行中开阔眼界、提升自己。

编辑 王雯 审读 张雪松 二审 桂桐 三审 吴德群