孩子数学天赋不好？提分的最简招术来了

这两天观看完宋少卫老师的《学习治疗手记》，看到他帮助了那么多孩子提高成绩，想想自己身为一名老师真是汗颜。作为一线教师，我还没有形成如此细致深入的研究，也没有如此科学专业的指导。我唯一的优势就是处事乐观积极，做事比较细碎。想想我的儿子一路的学习成长，真的太不容易了，一个平平凡凡的孩子得通过多少次分析、多少次尝试、多少次练习，才能考到雅思7.5、IB考试42分，期间他的数学还得了满分，顺利考入心仪大学。

现在回头看看，不经意间，我在他读小学的时候，做过最正确的事情就是让他永远保持信心吧！

数学一直不是我儿子的强项，我知道我们国家数学的难度是比较大的，因此，我从不强迫他学数学，并且一直在保护他的好奇心和自信心。我帮他过了几个坎，让他觉得：只要我努力就会有进步。

第一次是开始学幂运算的时候，我发现开学就会接触到11-19的平方数，我想孩子本来计算能力就比较弱，我能不能提前给他强化一下？于是我就在开学前一周的每一天让他做1－2个幂运算题，不到十分钟就可以搞定。一开学，班级学幂运算的时候，孩子脱口而出结果，顿时成就感满满。孩子发现，数学其实不难，只要花点时间、下点功夫，总会有办法解答的。

接下来，学到圆周率的时候，当时还要求进行2π、3π等计算。我用同样的方法，为孩子提前做了准备，结果培训班的老师看他反应快，让他参加数学竞赛。我征求了孩子的意见，他说竞赛题中可能好多题他都不会，就不花时间训练吧。我爽快地答应了他，只要求他把课本知识学好就很好啦！

平日里，我从不打击孩子，因为他数学基础不好只能怪我们做父母的平时没有帮他做足功夫，他从小更多的是听英语歌、看英语剧，确实忽视了算术、逻辑推理、空间思维等方面的训练。那咋办？就让孩子自己来吧！相信孩子自己一定行！

作为一线老师，我知道平时的审题、解题以及书写习惯都会影响孩子的成绩，所以从一年级开始，我就很重视日常的作业，强调“认真”二字，强调作业规范、错误订正，特别是数学符号、数字书写等等习惯问题。并且我也经常鼓励孩子自己检查作业，当他发现错误的时候，我很开心地给他点赞：你很认真，发现了自己的问题。而且人最难的就是发现自己的错误，可是你却做到了，你太厉害了！我还要恭喜你，因为你每发现一个问题，就有一次进步的机会，每天都有小进步，多好啊！

自从使用了这一招，我就不用再帮孩子检查作业了，而且考试的时候我也不永操心、不会焦虑，因为他自主学习的自动化程序已经建立起来了，写完试卷知道自己做检查。做错了也不害怕，我不会批评他、指责他，所以孩子不害怕犯错，也就不害怕面对难题了。

无论考多少分，我都会找到比上次进步的地方，再找出下次可以进步的地方，让孩子把学习重点放在过程上，并且永远看到希望。既有成就感、又有希望感、还觉得学习很有乐趣，想不学都难。

有时孩子会谦虚，说考得好是因为题目简单，我对他说：再简单的题目，要想做好，也要认真、仔细，你一定是付出了才会有收获。

每次小测下来，孩子都会跟我聊谁的成绩怎样，我们发现那些数学思维很好、平时学数学很轻松、还经常参加竞赛的孩子，小测成绩并不见得比我家孩子好很多，这就充分说明了“世界上最怕认真”二字。此时，我乘胜追击：咱们把会的都做对，打牢基础，这样至少可以拿到八成的分数，那就已经很好了。

如此循环验证，孩子非常重视平时的作业，不管考试成绩如何，都觉得尽力了，方法也用对了；如果还没考好，那就是能力问题，慢慢来嘛，家长的批评指责是没有用的。中考他的数学得了A，再次说明孩子真的很认真。

当然，高中的数学的确让他很痛苦，刚开始肯定成绩不理想。我跟他说没事儿，爹妈的遗传基因不好，你慢慢来，咱们把优势科目英语充分发挥就好。孩子带着学一点、赚一点的想法，撒开腿猛冲，反正冲不上也没事，万一冲上去不就赚了吗？

孩子的高中数学我也没有安排补课，我始终相信学校的教学能力，相信老师就好。当然进行高考的最后冲刺的时候，数学老师（也是班主任）跟我反馈孩子每天追着他问问题，非常用功。我赶紧及时表扬了他，在饮食上给他补充追加营养。不管结果如何，至少他曾努力过。没想到，IB考试中他的数学最终得了满分。哈哈，我感觉我真是赚了！

这就是我陪伴我家孩子学习数学的过程，我始终相信，每个孩子的学习天赋都是大差不差的，提分的关键是如何让孩子保持学习热情与信心，这是家长需要深刻思考的问题。