深圳理工大学筹备办主任樊建平：在深圳搅动高等教育的“一池春水”

“建设一流理工大学，现在对我们国家来说是非常迫切的。当前，我们国家和发达国家在一些产业链上、在一些关键核心技术上竞争得越来越激烈，特别是在STEM方面还存在一定差距，所以必须逼迫自己建设世界一流大学，实施产教融合、科教融汇。”

历时近6年筹建，这所“中科系”高校——深圳理工大学终于揭开神秘面纱。近日，围绕外界关注的话题，深圳理工大学筹备办主任、国际欧亚科学院院士、中国科学院深圳先进技术研究院创院院长樊建平表示，学校计划10年建成“深圳的‘中国科学技术大学’”，20年建成“中国的‘世界一流理工科大学’。”

“科教融汇”办新型大学 “融城融湾”育湾区人才

“各个国家都非常重视理工科大学的建设，很大原因是理工科大学与一个国家的产业发展、综合实力等密切相关。”樊建平提出，国家仍在新建一批理工科大学的主要原因在于，探索高等教育发展的新模式，搅动原有大学的“一池春水”，通过互相激励竞争，最终达到全国高水平大学整体建设的目的——“这也是我们建设深理工这个新型研究型大学最重要的意义。”

樊建平认为，深理工与其他大学建设路径的最大区别在于，其与中国科学院深圳先进技术研究院（下文简称“深圳先进院”)等一流科研机构开展合作，而这也正是一些国际一流大学所采用的发展模式，如麻省理工学院与林肯实验室、芝加哥大学与费米实验室、加州大学伯克利分校与劳伦斯·伯克利国家实验室等。“选择在深圳这个先行先试的地方开疆拓土，我们希望为国家高等教育发展蹚出一条新路，这也是我们的使命和愿景。”

作为新型研究型大学，深理工虽然号称是理工大学，但并未像传统的大学一样设置理学院、工学院，而是期待在学科交叉领域走出一条不平凡的新路。据介绍，深理工首批设立了七个专业学院，包括生命健康学院、合成生物学院、计算机科学与控制工程学院、生物医学工程学院、材料科学与能源工程学院、药学院、算力微电子学院，与深圳“20+8”产业集群相向而行，瞄准大湾区建设亟需的人才供给。

“每个学院的专业设置也别具一格，例如，生命健康学院设有四个系，分别为生物学系、神经生物学系、智能交叉科学中心、精神健康与公共卫生系，主要从事脑科学相关人才培养工作。”樊建平透露，未来深理工还要建设深空学院、深海学院、未来医学院、商业科技学院等。

组建一支高水平国际化视野的师资队伍

深圳先进院成立至今18年里，累计承担科研项目经费超200亿元、申请专利超1.5万件，授权专利6111件，PCT专利申请量连续三年排名全球高校院所第一；累计发表论文超1.8万篇；累计孵化企业近2000家；国家级人才150余人，海归近1000人，77位学者入选全球前2%顶尖科学家榜单。

樊建平认为，深圳先进院所取得的成绩，根源在于成立之初就立足于建设一支国际化团队，而这一经验和成果在深理工建设上得到了进一步弘扬。“打造一支国际化师资队伍，是建立深圳理工大学的基石。一方面，是要继承发达国家在现代科学技术方面的成果和高度，先学好成功的大学治理模式、优秀的大学文化，再结合中国国情、深圳特色，走出一条我们自己的路；另一方面，旨在未雨绸缪避免深理工的学科老化，深理工走交叉学科、世界前沿的专业方向，需要全球视野、前沿技术，没有国际化的人才支撑只能是无本之源、无稽之谈。”

据介绍，深理工筹备办副主任赵伟，不仅是国际欧亚科学院院士，还曾担任美国国家科学基金会计算机与网络系统分部主任、澳门大学第八任校长。另外，美国医学与生物工程院院士潘毅出任计算机科学与控制工程学院院长，加拿大皇家科学院院士王玉田出任生命健康学院院长，欧洲科学院院士陈有海出任药学院院长，美国医学与生物工程院院士、国家合成生物学战略专家张先恩出任合成生物学院院长，中国科学院院士成会明出任材料科学与能源工程学院名誉院长，龙芯CPU、海光CPU、象帝先GPU创始人唐志敏出任算力微电子学院院长……目前，深理工已集聚了一支以海外高层次人才为主的高水平师资队伍，其中包括海内外院士14人、国家级人才88人，长聘教师中有41人在海外获得终身教职，3位外国专家入选中国政府友谊奖。

建一个学院成一流学科强一片产业

“为什么深圳理工大学要强调产教融合、科教融汇？”樊建平认为，一所大学不仅可以依托这些平台参与国家层面的科研项目，产出重大科研成果，学生也有机会尽早接触科学研究，投身重大科研建设，与老师一起更好地发挥科研国家队的科技创新能力。据介绍，目前，深圳先进院牵头两个国家级重点实验室，即医学成像科学与技术系统重点实验室、定量合成生物学重点实验室；牵头三个国家级创新中心，即国家高性能医疗器械创新中心、国家生物制造产业创新中心、大湾区国家技术创新中心分中心，极具稀缺性。

“ 我们希望把深理工建设成为综合性国家科学中心里的一所胸怀宽广、开放的大学，建一个学院、成一流学科、强一片产业，成为培养未来战略科学家、卓越工程师、创新企业家的‘摇篮’。”

樊建平表示，解决高校毕业生的就业，就要让教学、科研瞄准产业。深圳先进院定位工业研究院，至今已累计孵化了近2000家企业。而且，深理工周边不仅有深圳市工程生物产业创新中心、脑科学技术产业创新中心等孵化器，还有类脑智能产业园、合成生物产业园等，这些资源与地缘优势，可以让学生一入学就在“基础研发-技术攻关-产业反哺-基础研发”的人才培养闭环生态体系中成长。

“学院+研究院+书院”三院一体协同育人

“学生在中考、高考指挥棒下，一路刷题、打怪，到了大学，社会希望他们突然长大，在思想健康和身心健康方面，成为一个拥有独立人格、高尚品格的社会人。大学应该怎么办，才能补齐基础教育的短板？”樊建平提出，“书院制”是一种非常好的解决方式。深圳理工大学坚持“三院一体”育人才，通过打破传统院系的物理空间分割，实现“三院”即“学院+研究院+书院”协同育人。

深理工目前已建成传承科学精神的“曙光书院”和弘扬深圳精神的“袁庚书院”两大书院。学院开展以学科知识为核心的教育教学，研究院以科研平台和产业资源提供实习、实践支持，书院则作为学生综合素质发展的“一站式”社区。“书院”实行本科生学术导师、行业导师和辅导师“三导师制”，旨在能探索出符合中国国情、中国高校实际情况的“创新型现代住宿式书院制度”。

同时，深理工还设立“分轨培养”的教学体系，支持学生个性化发展。即大一以书院为建制开展通识教育，并在3个不同类型的实验室轮转，大二确定专业，大三实施“学术轨、工程轨、创业轨”分轨培养，大四开展科研实践、产业实习、创新创业等。每周学生4天上课、1天在实验室里科研实践，拥有学术教育、素质教育2张“成绩单”。

“你可以想象一下，在同一间宿舍里，有来自不同学院、不同专业的学生；在同一层甚至同一间办公室里，不同学院、专业的教师一起交流；辅导师和学生同吃同住，加之学术导师、行业导师的带领，师生们很容易从资源互补的实践角度，成功组建项目‘团队’，甚至构建出一家企业的‘雏形’。”樊建平介绍，“书院”的首要任务是要通过4年时间，实现学生的全人格发展。简单来说，要让学生不仅关注学习，也要关注文化礼仪，还要树立大格局观、科学的世界观等，提升家国情怀、批判思维、自我探索、文化修养、服务社会、心理健康、身体素质和人际关系等“八大核心能力”——总而言之，就是成为一个人格完整的“人”。