“粤港澳大湾区是全球创新活力最强的区域之一，我想，这里的教育在手段和评价标准上都该有自己的创新“在8月26日，在2023亚布力论坛夏季高峰会闭幕式活动校长论坛上，中国科学院院士、深圳大学校长毛军发如是说。

当天的讨论围绕“教育的本质”展开。“教育是很多人感兴趣的话题，每个人都有自己的理解，‘教育的本质’也没有一个统一的答案。在我看来，教育的本质应该体现在四个方面”，毛军发表示，教育的第一个功能就是传授知识，把人类的知识保留下来，传给下一代；第二个功能就是能够培训人的生产能力，这两点聚焦在人的需求上；教育的第三个功能就是树立价值观、人生观，这一点是国家属性，体现了国家需要什么样的人；最后一点就是要传承文明，这是人类属性。“如果让全世界一代人停止接受教育，那我们可以想象一下会发生什么？知识会消失，文明会毁灭，会回到原始状态”，毛军发说。

毛军发自称“新湾区人”，去年从上海交大来到深圳，因为他看到了这里的无限可能。在毛军发看来，大湾区中重要的三个城市：香港、广州、深圳各有特色，香港的大学基础研究实力雄厚，而深圳则有丰富的高科技产业资源，如何取长补短、协同发展是大湾区教育的命题。他认为，粤港澳大湾区独特的定位和发展，都决定了这里的教育要“创出一条新路”。

“从教育手段看，教育无非有两种手段，一种是言传，一种是身教。那么在大湾区发展双创教育，就具有独特的优势。此外，随着科技的发展，人们学习的知识难度越来越大。过去是以教师为主导的批判式教育，但是现在随着人工智能的发展，我们应该把教育上升到以学生为中心的个性化教育。这也是我们粤港澳大湾区可以发力的一个地方。”毛军发说，大湾区的教育在评价标准上也应该有所创新，“如果能够把二流学生培养成一流人才，难度更大，增量更多，这就更厉害了，这是第一个评价标准；第二个标准就是看学生创造力怎么样。我们小时候的老师们讲，人类与动物的本质区别是人可以使用工具。在我看来，更本质的区分是人类通过教育、创造，在不断进步。这两个维度，我想大湾区的教育该有自己的突破和探索。”

谈到创新人才培养的话题，毛军发认为应该要给教育一些时间和空间。他表示，人们批评中国近年没有产生具有影响力的科学家，但实际上，这和科学发展的规律和国家发展的实际情况有关，“我们在很多领域，特别是航天、高铁等，都拥有世界上最领先的技术。我们现在讲‘四个自信’，我认为要再加个‘科技自信’。”

今年是深圳大学建校40周年，毛军发说，“我不指望深圳大学的每一位学生都能够成为马化腾，成为孟晚舟，那不现实，但一定要成为对社会有用的人，成为传播正能量的人。我想，能够做到这一点，也就是无愧于母校对他们的教育。”毛军发表示，大学之间所学的知识区分不大，但每所学校培养出的学生，都具有不同的气质和个性。“我想，每所高校都该发挥不同的特质，把学生塑造成为独特的人，这才是我们教育成功的表现之一。”

（原标题《2023亚布力论坛夏季高峰会 | 深圳大学校长毛军发院士： 粤港澳大湾区的教育要有所创新》）

编辑 范锦桦 审读 韩绍俊 二审 周梦璇 三审 田语壮