“作为一名教育工作者，要始终铭记为党育人、为国育才的初心使命，参加教育援疆工作，到祖国最需要的地方去，是我最无悔的决定。”2020年3月，深圳市龙岗区教育局高等与职业成人教育科科长莫仔健来到4000多公里外的新疆喀什，成为教育援疆干部。

应喀什所需，尽自己所能。三年来，莫仔健在喀什倾情倾力倾智，用教育者的深情与智慧和当地师生一起收获成长，推动深圳教育援疆从“输血”向“造血”质的转变，助力喀什教育事业实现高质量发展，书写了深圳教育援疆的精彩答卷。近日，他获得广东省“人民满意的公务员”称号。

“千校手拉手”实现全覆盖，喀什学校有了深圳“亲戚”

来疆为什么？在疆干什么？离疆留什么？这是很多援疆干部时时思考的问题。

来到喀什后，莫仔健挂任喀什市教育工委委员，喀什市教育局党组成员、副局长。他第一时间就给自己坚定地立下了目标：“一定要为喀什教育留下点什么，做一名合格的教育人！”

喀什市有200多所基层学校、21万名师生，如何尽快了解当地师生工作生活情况？莫仔健用脚步丈量喀什，走遍了每一所学校。在治校、治学工作中，他从校园文化建设到教学质量提升、教学科研开展等方面，为当地学校创设了一系列教育制度和举措，把看似体系庞大而复杂的工作管理得井井有条。

在一次调研中，一位受援学校领导的讲话给莫仔健带来了深入思考。这位学校领导说，“如果有机会能让学校师生去深圳感受伟大祖国的繁荣富强，感受民族大家庭的温暖，那一定会在他们心中深深埋下热爱祖国和维护民族团结的种子。”莫仔健毅然决定，要想尽办法让这个种子生根发芽、成长开花。

于是，他和同事们马不停蹄与深圳后方单位对接，积极牵线搭桥，最终深喀两地“千校手拉手”实现了100%全覆盖，让每所喀什学校都有了深圳“亲戚”。三年来，喀什市所有学校至少去过一次深圳的结对学校交流，21万名喀什市青少年学生通过书信、网络等方式与深圳学生结对联谊。

三年来，他还大力推进受援地学位建设，先后执行援疆项目35个，新建（改、扩建）学校17所，新增学位27080个，学位增量创新高。

“深喀心连心”增进大团结，两地交融共建“同心桥”

在喀什市的各大校园，说起深圳教育援疆给学校文化活动带来的变化，当地很多师生都会提起龙岗舞龙。

原来，为进一步做好“文化润疆”工作，积极推进中华优秀传统文化进校园，莫仔健多方链接资源，特地将深圳龙岗特色非遗项目舞龙送到了喀什孩子们身边，如今喀什各大学校都有了舞龙课程。今年5月，喀什市举行了首届中小学生舞龙大赛，吸引了广泛关注和参与。该举措有效搭建起两地文化深入交流的畅通渠道。

以文化人、以文育人、以文润心，绵绵用力、久久为功。教育援疆过程中，莫仔健还全力推动喀什各个学校成立书法、篆刻、诗词等传统文化社团，让各族青少年都能在学校选择他们喜爱的传统文化进行学习，让中华民族共同体意识悄然在学生心中生根发芽。

“今年4月，喀什市浩罕乡中心小学小花帽合唱团的师生们第一次走出新疆来到深圳龙岗，用一首歌曲《苔》的演出，令现场观众为之动容。”莫仔健介绍，目前，喀什市已有55所中小学校成立了2000余个中华传统文化社团。

薪火相传，授之以渔。援疆三年，莫仔健充分发挥示范引领和“传帮带”作用，通过建立“名校（园）长、名班主任、名师”“三名”工作室、设立喀什工作站、开设“深圳班”、开展专题讲座等方式，为喀什打造一支带不走的师资队伍，并促成深圳市龙岗区教师发展中心与喀什市教师发展中心合作共建，构建深喀两地教研共同体、教师培训共同体，助推喀什教育高质量发展。

编辑 李依林  二审 麦苗茵  三审 田语壮