深圳龙岗探索教师发展新范式，“万师创课”论坛展播云端启动

教育数字化转型发展时期，如何在疫情网格化管理下开展教师培训创新？如何激发教师主动参加培训学习？如何发挥专家型教师的示范引领作用？如何促使骨干教师持续发展？如何激发青年教师迅速成长？如何挖掘新手教师潜能？

6月16日，由广东第二师范学院省级中小学教师发展中心主办、深圳市龙岗区教师发展中心（龙岗区教育科学研究院）承办的“数字化转型背景下培训模式创新论坛”暨“深圳龙岗教师发展新范式——万师创课”展播在线上举行。

主办方还设置了多个线下会场，分别位于广东第二师范学院、北京教育学院，广州的天河区、白云区、番禺区、南沙区，以及深圳福田区，线上线下多地联动。活动通过CCtalk平台直播、区教科院视频号、校长智库—《校长大学堂》同步转播，实时播放量达2.6万次。

记者了解到，该论坛为广东第二师范学院省级中小学教师发展中心协同省、市、县教师发展中心和各级各类中小学校，推出的“数字化转型背景下培训模式创新论坛”系列活动，旨在通过线上线下混合的方式，面向全省的省、市、县的教师发展中心、200所校本研修示范学校、80所校本研修培育学校、80所信息技术能力提升工程2.0示范校、25个2.0试点区同步开展。此次活动为深圳龙岗专场。

活动中，龙岗区教育科学研究院院长、教师发展中心主任肖红春带领区教科院专业培训师与一线学校卓越校长、教师团队分享了区域教师发展先进经验与典型案例。

龙岗区教育科学研究院培训部名师项目负责人雷斌老师指出，万师创课是一种全新的培训手段、教师专业的成长手段。龙岗区教育科学研究院培训部副部长曾灵芝认为，通过有计划地培养授权讲师，并设计开发实用型的精品版权课程，可以为教师专业发展和教育教学工作提供强有力的支持。龙岗区教育科学研究院家庭教育研究与指导中心项目负责人皮青标老师也提出，师资发展慎用外部激励机制，不可忽视个体成长、创建良好实践平台。

作为经典案例，龙岗区实验学校校长杨勇介绍了该校的校本生境文化营造下促进教师专业发展的学校样态，提出了教师要敬畏儿童的学习、尊重儿童成长规律、知识、道德等观点，呼吁大家多维度评价学生。随后，专家教师团队、卓越青年教师团队、优秀新岗教师团队分别进行了分享。

北京教育学院教授、原院长，教育部全国中小学幼儿园教师培训专家工作组组长，中国教育学会学术委员会委员李方教授在展播后表示，龙岗万师创课创新回答了“强师计划”一些关键难题，如“精准培训改革”“最后一公里”“课程供给还是共建统筹”“省、市、区、校教师培训体系与机制”等，实现专家的课和老师的课真正交融、优势互补，是广东省教师教育、教师培训、教师教研、教师专业发展可借鉴、可复制、可推广的宝贵经验。他还指出，教师培训破解难题的出路在一线培训机构，课程是抓手、输出是输入的动力源，成长机制的改变是激活全局的关键。

教育部中小校（园）长校长培训专家组成员，教育校长国培计划、教师国培计划专家，广东第二师范学院培训与社会服务处处长、省人民政府教育督学、省中小学校长培训中心副主任龚孝华教授指出，在数字化背景和疫情网格化管理下，怎样创新教师培训模式是我们当前遇到的一个难题。龙岗万师创课的分享，为大家找到一些破解的方案。作为典型经验，龙岗有理论建构、有方案、有现场，展示出了深度、借鉴意义与鲜活经验，符合时代发展的需要。

（原标题《龙岗探索教师发展新范式，“万师创课”论坛展播云端启动》）