习近平总书记在今年的“4·23”世界读书日致信祝贺首届全民阅读大会举办强调，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，中华民族自古提倡阅读，希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。“世界读书日”的宗旨和意义是让世界各国人民参与阅读、热爱阅读、享受阅读、加强交流和增强对知识产权的保护意识。

光明区马田小学高度重视教师的自我修养和教研培训，举办“教师阅读分享”是每学期书香校园创建活动的传统项目。全民阅读，书香中国，今年“世界读书日”，学校认真贯彻习近平总书记重要指示精神，将阅读分享深入开展，学校以科组为单位开展“共读一本书”的读书与分享，将“阅读接力棒”传递到每位教师手中，全员齐参与，分享促成长。

【语文组】

你无法到达的地方，文字载你过去；你无法经历的人生，书籍带你相遇。语文科组教师共读一本书——《乡的风情》。围绕着《乡的风情》中的自然生态、村民生活、风俗文化、人物情感和社会形态，老师们分享着自己独特的阅读感受：有的读出了教育的真谛，有的找到了教学的灵感，有的体会到亲情的美好，有的寻到了久违的乡愁，有的领会到人格的魅力，还有的关注到女性的地位……阅读力就是学习力。通过读书分享，老师们品味”阅读之美“，分享”阅读之思“。

张钰苹老师：《乡的风情》

乡村振兴是我国全面建设城市化国家的重要战略，称为“乡村振兴战略”。《乡的风情》不仅讲述了曾经生活在大别山一代人的记忆，让大别山外的无数人产生心灵上的共鸣，让新时代青年对乡村生活产生认同和向往，更能让城市中的农二代、农三代重识归途，从而满怀激情加入乡村振兴发展热潮中，为中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量，懂得乡村振兴的必要性和必须性。读完此书，我的思考是：我能为乡村振兴做点什么？那就是贡献教育力量！

【数学组】

此次分享会，全体数学老师积极参与，交流分享读书感悟，分享教育故事，畅谈教育理想，现场气氛热烈。整个活动弥漫着浓郁的书香，激荡着无穷的智慧，教师们聆听着，思考着，收获着。

赖静仪老师：《吴正宪答小学数学教学50问》

从吴老师的著作及课堂中，我感受到吴老师是那么的知情交融，她的师生互动充满童趣，数学课堂洋溢着激情与智慧，是我学习的偶像。通过阅读《吴正宪答小学数学教学50问》，帮助我解决了不少的教学困惑。希望自己也能像吴老师一样用真情润泽学生的心灵，用真情培育和谐的课堂环境，让自己的课堂充满生命力，带给自己的学生生命发展的动力。

【英语组】

英语学科阅读分享会精彩纷呈，以主题式阅读提高阅读的深度，既分享了书中的至理名言，又结合教学实践表达自己的独特见解。林金月老师、黄敏老师分享了核心素养下的单元作业设计的路径，并结合案例说明，让大家看到了多样化分层作业的魅力。周润为老师从阅读《给教师的100条建议》一书中切实感受到苏霍姆林斯基对教育满腔的热爱，我们要像爱自己的孩子一样爱每一个学生。饶宇老师分享的《教师的语言力》干货满满，让大家感受到教师语言力的重要性……通过读书分享活动，我们感受阅读之美，分享阅读之思。

饶宇老师：《教师的语言力》

“欲求教书好，先做读书人”教师提升自我的最好的方法之一，便是勤奋读书。平时教学工作中，发现了自己在语言能力表达上还需提升。有幸读到《教师的语言力》这本书。教师的语言真的太重要，教师向学生传道、授业、解惑，师生间传递信息和交流情感的工具，也是在教学实践中逐步形成的符合教学需要、遵循语言规律的职业语言，更是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”

【音乐组】

感谢学校搭建这次阅读分享的机会，让我们齐聚一起阅读交流。《乡的风情》浓厚的乡情风味，让人回味无穷，而乡土文学在中国已经走过了近百年的历史，新世纪以来，乡村社会的面貌发生了迅猛的变化，让人们对乡村观念发生了极大的挑战。而洋洲老师的《我的教育故事》，让我们重新审视自己的教育教学，总结经验、吸取教训。好的教育书籍，是成长路上的指明灯，是教学路上不可多得的“好老师”。

吴洋洲老师：《我的教育故事》

读完这本书，我对教育教学有了全新的认识。不论是教育教学，还是在教育学生方面，都有了全新的定义和做法。阅读这本书的过程中，结合自身经验，发觉当我们用欣赏的眼光看待学生的时候，学生也能感受到我们的赞美，并不断进步。把赞美给学生，让教育之花绽放，在赞美声中成长的孩子是幸运和幸福的，而且自信、大胆、有主见。

【体育组】

体育科组的成员们呈现了一场精彩的读书分享会，我们同读一本书：《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行），其中纲要解读里有提出“学、练、赛、评”四位一体的最新课堂要求，也对我们今后的体育课堂提出了新要求。陈智老师通过《点亮生命的灯火》带领我们走进了于漪老师的一生，“信仰、奋斗、思想、风范、贡献”是于老师一生的写照，也是我们教育人一生的追求。蔡海湛老师的《平凡世界》让我们走进平凡、理解平凡、接受平凡……

蔡海湛老师：《平凡的世界》

《平凡的世界》，书中映射出两种思想，责任（负重前行的跋涉者）和奋斗（平凡世界的精神斗士）。其中孙少平和孙少安就是这两种思想的代表人物。最后就是的读完本书的思考：什么是平凡？对我而言，平凡就是没有辉煌灿烂的人生，没有一般人所渴望的成功；平凡就是碗里的咸菜，像是一杯白开水；都说平平淡淡才是真，总之平凡，就是能想到的一切最一般的东西。

陈智老师：《点亮生命灯火》

读完于漪先生的《点亮生命灯火》，让我受益匪浅，于漪先生用一生去诠释“教师的神圣职责是点亮生命之火，学生的以及自己的”。教育教学的路上，教师是教学的组织者、参与者、引领者，教师是学生的引路人。“责任、勤奋、谦虚、合格、从容”这几个关键词作为我的座右铭，身体力行，行为师范，于无声中影响着学生，指引着学生前进的方向。

【综合组】

阅读分享活动中，老师们介绍自己推荐的书籍，并结合实际教学活动谈体会、讲做法、共分享。一个个鲜活的例子、一个个优秀的分享，让这次的科组活动丰富又精彩。活动尾声，麦冠超副校长作为科组一员，高度肯定老师们的分享，并鼓励大家保持阅读习惯，多读书、读好书，会读书，以便更好地服务学生，做学生成长的良师益友和成长路上的引路人。

康正群老师：《也许你该找人聊聊》

一直以来，面对学生的咨询，我总是想着以何种方式解决问题，但往往容易忽略学生的内心感受。读完这本书之后，我深刻认识到：在学生寻求帮助时，老师扮演的应该更多的是倾听者的角色，需要跟孩子们在沟通过程中产生共情，因为对学生来说,情感陪伴才是最重要的事情。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，“路漫漫其修远，吾将上下而求索”。全员阅读分享仍将继续，精彩与收获将是“马小教育追梦人”的财富，光明区马田小学也会一直努力赶超奔跑，引领全体教师向高质量教育目标勇毅奋进，做不负光明教育的追梦人。

编辑 刘思凡  审核 麦苗茵