快评 | “做中学”，播下科学教育的种子

教育部近日印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，明确从今年秋季起4至9年级学生每学期至少完成1项科学探究任务，六大主题覆盖日常生活与科技前沿，旨在改变一些地方传统科学课堂“重知识、轻实践”的倾向。

长期以来，由于缺少指引、资源等因素，有些中小学科学课开设存在不小难度。还有的陷入了“背公式、记结论、刷考题”的应试怪圈，与设立科学课的初衷背离。在这样的课堂中，学生笔下能精准默写实验步骤，但手上却对仪器操作很生疏。知识与实践脱节的课堂，可能会磨掉孩子的好奇心，也不利于科学思维的培育。

此次领航行动的核心亮点，就是把“做”摆在前面，让学生从“照方抓药”的验证者，变身主动探索的创造者。不增加课时，无需另外考试，减掉机械刷题的冗余负担，腾出动手试错、大胆迭代的成长空间。

六大主题设计更显巧思，一头连着烟火日常，一头接牢科技前沿。从科学护眼、变废为宝等身边小事切入，让科学看得见、摸得着；把航空航天、人工智能、新兴产业等战略领域，转化为水火箭、火星种菜、风光互补路灯等可落地的探究项目，让前沿科技不再是课本上的冰冷名词。这场改革把学生从“看实验”的观众席请到“做科学”的操作台，精准答好了科学教育“加法怎么加”的关键一题。

更具长远价值的是，培养路径梯度清晰：小学激发好奇心，初中锤炼科学思维。当每个孩子都能在课堂上像科学家一样思考，像工程师一样动手，创新人才的早期培养才真正扎下了根。这样的素质在AI时代，与知识学习互补互通，将让孩子受益匪浅。

科学教育为的是点燃好奇心、激活创造力。期待各地做好配套落实，让这场扎根课堂的实践变革，打通从“看实验”到“做中学”的最后一公里，为每个孩子种下一颗向阳而生的科学种子。

编辑 沈静愉 审核 李建国 关越 潘未末