春风十里，不如你——记深圳市“年度教师”孙立春

孙立春荣膺2016深圳市年度教师

9月3日，2016年深圳市“年度教师”总决赛在深圳广电大厦演播厅举行，最终南山区前海学校孙立春老师捧得桂冠。孙立春——这个名字和2016年深圳市“年度教师”紧紧联系在了一起，从初赛的《探索》到决赛的《发现》，这位初中物理教师秉承着“为未来而教”的信念“立足三尺土，春耕育桃李”。她立足教坛15年，做了12年班主任、10年科组长、3年教学处副主任，送走了6届毕业生，育得桃李已千株……老师们佩服她、家长和学生们喜欢她，同行们服气她，而她最感激的仍是深圳、是南山，是培养自己教师成长的这方热土。

她说，“作为一个平凡的老师，在深圳这片改革开放的热土上，播下科学的种子，是这座科技之城、创新之城赋予我的光荣使命。初心不改，情怀永在，我会静待朵朵花开！”

三尺讲台，探索永不停歇

孙立春 

出身于5代教师世家、自己是孙氏家族中第12位教师，就连自己的另一半也是一名教师，且两个家族尽数都选择了教师作为终身职业，孙立春的教师渊源不可谓不深。

96岁高龄的爷爷在孙立春步入教师职业的第一天，提笔赠语孙女儿，“立足三尺土，春耕育桃李”，这成为孙立春15年教师生涯的激励和信条。前几日，2016年深圳市“年度教师”总评选结束后，孙立春第一时间打电话给爷爷汇报了结果，远在千里之外的爷爷在电话那头喜极而泣。爷爷说，自己很为立春骄傲。事实证明，立春大学毕业就来到深圳这个选择是非常正确的。

15年前，也是在炎炎的夏日，孙立春踏上了深圳这片热土，成为了全国课改实验区的一名新兵、中学科学学科的教学实验者。这是一个包括理、化、生、地四个学科的综合学科，刚毕业的她为了教好这门综合课，翻阅了28本原人教版、苏教版分科教材，做了近20本同步练习，并坚持听同行的课，且一听就是三年，每年听课300节以上。“那个时候，恨不得把教科书翻薄了。”孙立春觉得一切辛苦都是值得的。

课改的路有探索的艰辛，更有收获后的快乐。几年学习、实践和反思，孙立春琢磨出了一套有自己特色的“探究式学法”，她的探究式实验课成为了学生最喜爱的课程，并率先在学校成立了“少年科学院”。全国小实验家比赛，带领小院士们一路过关斩将，晋级全国总决赛，一举拿下4个金奖、2个银奖；全国科普竞赛、市创新大赛、中港奥林匹克竞赛获大奖50余人次。学生有了学习探索的热情，第一届科学学科中考，孙立春带的班级A+和A的比率达到了班级人数的50%，名列南山区第一，并获得当年的中考最突出贡献奖。

孙立春在比赛中

当初扎实的耕耘，为日后孙立春系统地创建“3I教学模式”奠定了基础。在多年实践中，孙立春的3I教学模式逐渐成型，“它以培养学生创新能力为导向；以开展探究活动为主线；以跨学科统整为特色，即innovation ability ，inquiry activity, integrated curriculum”。这也成为孙立春的教学名片。此后，她先后在省市、国家级赛课中荣获大奖，并当选“中国少年科学院优秀辅导员”、“中科院智能与科普技术联盟委员”，成为中科院基础教育第一人。而这并没有成为孙立春骄傲的资本，她再次将这些资源变成了实实在在的“无边界课堂”，带领学生们走出校园，走进了一个又一个的“科学课堂”。

永不低头，发现学生潜能

孙立春最喜欢和学生们在一起 

“老师要善于发现学生的个性和潜能。发现潜能，就是发现了未来。”孙立春说自己是物理老师更是一名班主任，所以，对于学生而言“一个都不能少”。

2012年，孙立春带的初二（6）班，有位元浩同学，他不学习、不合作，孤独迷茫、自暴自弃。下班后，她登门家访，学生的父亲连手里的麻将牌都没放下，只丢下一句话：“大不了不上学了!”看到单亲家庭的兄妹三人泡方便面度日，孙立春格外揪心，她不相信这就是流动人口子女的宿命，“必须要做点什么！”

回家的路上大雨滂沱，但浇不灭孙立春成就学生的决心。此后她抓住一切成长的契机，不断挖掘元浩的潜力，渐渐地，他的物理及格了，各种科技小制作诞生了，成了班级的劳动委员。初三毕业即进入职业技术学校汽车维修专业，不久就夺得了“全国职校技能大赛一等奖”！他的父亲眼含热泪地特地到校感谢孙老师。

“风雨阳光班”是孙立春12年班主任生涯里带过的一个“最特殊的班级”。作为这个班级的第7任班主任，刚接手这个班时，有同事笑言“带完这个班你再带任何班级都是天堂。”年轻的孙立春没有逃避——中考时这个曾经被别人断言升学无望的班级中，80%的学生被普高录取。孙立春和学生们一起诠释了这个班级的名字：历经风雨后是那特别灿烂的阳光。媒体以“风雨阳光毕业班”整版报道了孙立春与学生们的故事。

“育人的旅程虽充满挑战，却又如此美丽。”成就学生的同时，孙立春先后荣获深圳市优秀班主任、全国素质教育先进个人等称号。

启迪智慧，人文融入科学

孙立春和学生一起经历了一个个成长的故事

教育的魅力就在于“未来”。孙立春说，15年的科学学科教学中，她和学生一起经历了一个个成长的故事，她发现作为一个理科老师，她的教育使命就是在孩子心中播下科学的种子，植入创新的基因。在她看来，老师既要善于发现学生的潜能，也要善于探究教学方式，以灵魂塑造灵魂，以思想唤醒思想，用智慧唤醒智慧。

就如孙立春在现场提问环节所诠释的一样，她认为“现在的老师要生活在未来，否则她未来的学生就会生活在现在。在教育教学中，她始终秉承一个理念，那就是为未来而教。老师最需要与时俱进，最需要不断学习，不断进行教育教学的研究，这样才能掌握更加科学理性的方法。”“我是一个科学老师，所以我很关注前沿科学，也关注国家大事。宇宙飞船上天是因为有科学，可光有科学，飞船上了天也会掉下来。”

“科学是桨，人文是舵，桨离不开舵，舵也离不开桨。”孙立春在育人的过程中，春风化雨般将科学和人文紧密结合在了一起。新学期的“开学第一课”，孙立春上的就是一节科学与人文的结合课，讲到“墨子”量子卫星发射的同时，她也讲到了墨子的思想：“兼爱、非攻”，她告诉同学们，科学和科学家，始终是为了人类的进步在努力；科学没有国界，而科学家始终有自己的祖国。

在美国，“年度教师”评选活动的一个重要功能就是消除教师的职业倦怠，对此，孙立春有不同的看法。她说，做自己喜欢的事情，从不会产生倦怠，所以“爱教育才做教育，做教育才发现自己更爱教育”。从教15年来，她坦诚，自己是幸福的。“一个老师的幸福，很大一部分是建立在学生身上，学生幸福了，老师就幸福了。学生按照自己的天性去成长、进步，老师一定也会欣慰。”

塑造灵魂，教育放眼未来

孙立春在课堂上和学生快乐地上课

作为南山区第二批“精英教师”，按照计划，孙立春新学年已前往南山北部的新学校中科先进院实验学校进行交流，她将帮助学校创建科学课程体系，开展科技活动、搭建创客平台等。中科先进院实验学校校长宋如郊告诉记者，学校的师生和家长都兴奋不已，没想到深圳市“年度教师”来到他们身边了。

孙立春所带班级

的确，她带过的每一位学生，都说自己是幸运的。孙立春印象中，2004届学生蔡子杰不爱说话，但特别喜欢观察和思考。她鼓励他大胆动手实验，帮助他课外拓展，发现并解决问题。在师生观点的碰撞中，激发了他探索科学的热情。两年过去，他在知识的广度和深度上都遥遥领先于同龄人，先是被深圳中学自主招生录取，在高二的时候又因竞赛成绩突出被中国科技大学少年班提前录取。微信聊天记录里，他告诉孙老师，“最难忘的是前中的物理实验室度过的时光，那是我对科技最早的启蒙……谢谢你的爱与包容，让我保持真实的样子，没有把棱角磨平。”

“春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。”和立春因工作结缘，深圳中学龙岗小学校长王立芹表示，立春在课改事业上“高在学识、富于思维、帅在行动”的进取之路，其间有智慧灵动的创新，有深思熟虑的探索，更有厚积薄发的践行。前海学校校长戴洪晖肯定地表示，作为南山区精英教师及2016年度教师，孙立春老师师德优良，阳光进取，博学多识，影响广泛，坚守教育理想，堪称师之楷模。

最后，当记者问及孙立春老师作为新一届“年度教师”的感受，孙立春说，“我只是深圳市十几万优秀教师的缩影与代表。自大学毕业来到深圳、来到南山，我觉得自己进入了一个教师成长的快车道。深圳教育的名师工程、先锋计划、引领者计划为我的教师职业成长注入了无限的力量，助推我成长。感谢培养我的学校和城市！感谢我教过的每一位学生！幸福值得追求，教育没有终点。”

见习编辑 梅竹