2016年深圳“年度教师”是她！

当当当当~今天下午，2016年深圳“年度教师”结果出炉啦！小通君有幸成为媒体评审团的一员见证了总决赛的全过程。

深圳市高级中学高洁老师、龙岗区福安学校尹庆华老师、龙华新区观澜中学吴炳生老师、盐田区外国语学校肖晨老师以及福田区梅园小学陶红松老师获得“年度教师”提名奖

而捧走年度教师荣誉和十万大奖的是南山区前海学校孙立春老师！

市委教育工委书记、市教育局局长张基宏（右）与2016年深圳“年度教师”获得者孙立春老师合影

评选现场

小通君在评选现场见证了今年年度教师产生的全过程，特地发来和大家分享，让我们一起感受今年深圳“年度教师”风采：

[孙立春老师的演讲稿]

各位评审、各位来宾：

大家好！

又一次站在这个光荣绽放的舞台，跟大家分享美好的人、美好的事、美好的梦想，我发现，自己正在经历一场神奇的教育之旅！哲人说，人类总是在发现中前行。对教师而言，发现的意义更加非凡。发现，贯穿着教育的全过程。所以，今天我演讲的题目是《发现》。

老师要善于发现学生的个性和潜能。发现潜能，就是发现了未来。2012年，我带的初二（6）班，有位郑元浩同学，他不学习、不合作，孤独迷茫、自暴自弃。下班后，我登门家访，他嗜赌成性的父亲连手里的麻将牌都没有放下，只丢下一句话：＂大不了不上学了!＂看到单亲家庭的兄妹三人泡方便面度日，我特别揪心！这难道就是流动人口子女的宿命吗？回家的路上大雨滂沱，但浇不灭我成就学生的决心。此后我抓住一切成长的契机，不断挖掘小郑的潜力，渐渐地，他的物理及格了，各种科技小制作诞生了，成了班级的劳动委员。初三毕业即进入职业技术学校汽车维修专业，不久就夺得了“全国职校技能大赛一等奖”！他的父亲为此特地到校来感谢我，眼含热泪。小郑的故事让我发现，育人的旅程虽充满挑战，却又如此美丽。成就学生的同时，我先后荣获深圳市优秀班主任、全国素质教育先进个人等称号。

老师还要善于发现教学的规律和本质。2001年我从东北师大毕业来到南山，就赶上全国第八次课改，成为首批科学老师。没有现成经验，我凭着探索的勇气知难而上，努力让理科教学成为培养创新能力、造就科学素养的沃土。我把教学内容分解成一个个研究课题，组织学生开展自主+合作的探究式学习。如在<水循环>一课中，我将学生分成四组，从不同角度探讨水的特性及分布等。有小组提出：“深圳常年多雨，却又严重缺水，这不矛盾吗？”还有小组发问：“跟深圳一样靠海的以色列，为什么就能将海水成功淡化呢？”我充分肯定这些问题的价值，引导学生了解国际前沿资讯、带领他们请教专家，开展无边界学习。看着一双双求知若渴的眼睛，我知道一场对未知领域进行探索和发现的旅程已经开启。在这样的多年实践中，我的3i教学模式逐渐成型，成为我教学的名片。我先后在省市、国家级赛课中荣获大奖，并当选“中国少年科学院优秀辅导员”、“中科院智能与科普技术联盟委员”。

老师更要善于发现教育的使命和真谛。作为家中第12位站上讲台的人，选择当老师，过去我从未迟疑，将来也不会离开，因为这份信念早已流淌在我的血液里、铭刻于基因上。

在一次次矢志不渝的坚守中，我发现，跟学生的邂逅，是一生的缘分；与教育的牵手，是永久的承诺。

在一回回百折不挠的追寻中，我发现，一位教师生命中最大的幸运，莫过于以灵魂塑造灵魂，以思想唤醒思想，以智慧启迪智慧。

在一声声求真求是的问道中，我发现，作为一个平凡的理科教师，我的教育使命就是在孩子心里播下科学的种子、植入创新的基因，让深圳这座传奇的城市充满理性、专业和现代的科学气象！

感谢这个伟大的时代，感谢如此壮丽的事业，感谢每一个助推我实现梦想的你们！

孙立春老师获奖感言： “我只是深圳市十几万优秀教师的缩影，身边有很多优秀的教师，自己仅仅是一个代表。特别感谢深圳教育的培养，自大学毕业来到深圳、来到南山，我觉得自己进入了一个教师成长的快车道。在明确责任心、使命感的每时每刻，我都能看到身边有许许多多的榜样，南山的名师工程、先锋计划、引领者计划为我的教师职业成长注入了无限的力量。最后，特别要感谢深圳、感谢南山教育、感谢南山区教育科学研究中心教师发展中心对教师的培养。”

人物档案

孙立春

中教高级，东北师范大学毕业，硕士学位。前海学校物理教师、教学处副主任。自创了“3i”物理课堂，以最优学业成绩送走六届毕业班，辅导30余人次获省市、国家级竞赛大奖。主持和参与省市区级课题10余项、撰写著作12本、发表论文30余篇。荣获“全国素质教育先进工作者”“全国优质课大赛一等奖”“中国科学院智能科学与技术科普联盟委员”“深圳市优秀班主任”、“南山区精英教师”“南山区骨干教师”等诸多称号。

育人，是一份邂逅美丽的平凡事业

“我爱教书，我爱每一个孩子。”

孙立春说，自己的这种信念已经写入基因，“虽然脚下只有三尺土，教师却指向学生的一生。”

“我曾经带过一个‘风雨彩虹班’，接手前，两年换了6个班主任。”孙立春欣慰地说，他们被断言“升学无望”，却最终创造了普高升学率80%的佳绩。孙立春说自己并无良方，唯有用心至诚，让他们在蜕变中发现“自己原来可以做得更好”。

从教15年、做了12年班主任的孙立春，先后荣获“全国素质教育先进工作者”、“ 深圳市优秀班主任”、“区优秀共产党员”3次、“区优秀班主任”2次、“区优秀教师”4次。数次走上市、区德育论坛介绍经验，连续6个学期开设继续教育课程，为市、区德育管理出谋划策，担任家长学校主讲……2010届学生小郝，受老师影响，毅然报考了孙立春母校——东北师大，临行前，小郝对孙老师说，“4年后，我将回到深圳任教，做一个‘长大后我就成了你’的真人版。”

教学，是一场乐趣无穷的创新实践

总结多年教学实践经验，孙立春创设了“3I”教学模式。

即，构建“以培养创新能力（innovation ability）为导向、以开展探究活动（inquiry activity）为主线、以凸显跨学科整合（integrated curriculum ）为特色的新世纪科学课堂教学模式”。

她鼓励学生们走向大自然、走向实验室、走向科学家、走向一个没有定义的无边课堂。她说，受聘担任“中国科学院智能科学与技术科普联盟委员”、成为“中国少年科学院优秀科技辅导教师”，都让“3I”教学更上层楼。

智能可穿戴设备、实用机器人、超级计算机、物联网……炫酷的前沿科技一一纳入授课范畴；MOOC、IPAD教学、微信讨论组成为常态化工具；光启实验室、大疆无人机设计室……都留下了她和学生们“约会科技”的足迹。《星际穿越》热播，她带着学生们聆听“嫦娥之父”欧阳自远院士的专题报告；探测到引力波，她第一时间组织学生查找资料、给大学教授发电邮请教……孙立春坦言，“这个平台不仅属于我，更属于学生们。”

传道，是一项不计回报的爱心投资

“物质上，教师不丰裕；精神上，教师很富有。”

长期一岗双责，既当班主任，又做课组长、教学处副主任的孙立春，除了曾高质量完成4个班每周20节科学课以外，还要牵头大量的教育学术研究与校际交流活动。