近日，龙岗区公布了“2020年优秀重点改革项目”，其中，龙岗区教育局“创新区域教师培养与成长机制”“推动民办学校优质特色发展改革”两个项目入选。

“区域教师培养与成长机制”在龙岗区原有的教师梯队培养模式的基础上，在机制上大胆创新，“以增强教师成长的内驱力”为突破口，以梯队教师发展的典型案例回答了怎样促进优秀教师快速成长的问题，将教师快速发展真正成为龙岗教育实现跨越发展的催化剂，使龙岗产生一批高质量高素养的教师队伍。该项目直面龙岗教育发展现实瓶颈，对进一步满足新时代龙岗人民对优质教育的需求、解决教师成长现实问题，实现“学有优教”，助力龙岗“双区”建设具有重要战略意义和现实意义。

“不忘初心强师德，牢记使命铸师魂——2019年龙岗区师德讲坛坂田专场”在深大附属坂田学校召开。

教师成长机制优化：

精准赋能，教师内驱式前进，实现快速度高质量成长。

在充分调研、多方论证的基础上，龙岗区教师发展中心制订了《龙岗区新任教师专业能力考核流程与标准》《龙岗区教坛新秀专业能力考核达标认证说明》《龙岗区骨干教师专业能力考核达标认证说明》《龙岗区学科带头人专业能力考核达标认证说明》《龙岗区骨干班主任专业能力考核达标认证说明》《龙岗区名班主任专业能力考核达标认证说明》，并完成了各梯队教师的首次达标认证考核。2020年，共134名优秀的新任教师、21名骨干教师培养对象、18名教坛新秀培养对象、38名骨干班主任培养对象完成认证达标，为其他教师提供了标杆示范效应。

深圳龙岗新教师接受毛笔书法基础培训，这是“五阶梯”人才培养第一阶段的内容之一。

2019届在编新教师凌云班岗前集中封闭培训圆满落幕。

教师培养机制优化：

混层学习，名师工作室孵化梯队人才，促进教师人才培养。

龙岗区教师发展中心于2020年6月和11月分别开展了龙岗区第六批、第七批“三名工作室”主持人选拔，共选拔84名第六批工作室主持人，30名第七批工作室主持人。各工作室面向全区公民办优秀教师招募2127名成员和学员，成员学员主体来自于各梯队名师。优秀的教师汇集在名师工作室，在主持人的引领下，形成混层组织学习系统。

在疫情期间，由工作室主持人、特级教师、学科带头人、骨干教师组成的公益直播专家团队，累计开设课程1026节，总播放达1269万人次，平均每节课1.24万人次参与。

2020年，龙岗区第六批“三名工作室”授牌仪式。

教师发展监测机制优化：

完成青年教师专业发展监测项目，形成监测分析报告。

通过集中组织、学校组织与教师个体参与等形式圆满完成监测项目的实施工作，保证了监测数据采集的有效性和准确性。通过专家团队的充分讨论研究，拟定了监测结果分析的维度与方法，完成了所有有效监测数据的分析，形成了1份龙岗区监测分析报告、82份学校监测分析报告和627份教师个人监测分析报告。

教师交流机制优化：

跨校评聘、交流帮扶，盘活教师资源。

统筹全区空余高级教师岗位，配置到稍偏地区、稍薄弱学校，教师作为“系统人”，服从系统统一调配。

2020年，龙岗区教育局统筹了14个高级岗位，调配到除中心城片区的各个街道的偏远或薄弱学校，作为“跨校评聘”试点校，开展“跨校评聘”工作；区优秀教师、骨干教师93人远赴新疆、西藏、广西、海丰、陆河、河源“三区”支教帮扶，352人投身区内公办学校“校际交流”、公民办学校“固定帮扶”、“柔性帮扶”。

2020年6月，蔡雁子老师带来了一首广东童谣《落雨大》，让少数民族的孩子们了解感受岭南的音乐文化。

龙岗区体育名师工作室成员送教到寻乌，课上为寻乌学生颁发奖牌。

2019年3月，召开龙岗区青年教师专业发展监测研讨会。

记者了解到，未来一阶段，龙岗区将继续深化“区域教师培养与成长机制”：在培养方式上变输入为输出，以课程为抓手，建设“四课两平台”，全面激活梯队教师的积极性；充分挖掘名师工作室效能，打造混层组织学习系统的学科引领辐射作用，进一步孵化梯队人才，促进教师人才培养；不断完善梯队教师达标认证考核制，激发教师成长内驱力，为龙岗培养出一支业务精湛的高质量名师队伍。

编辑 许舜钿 审读 韩绍俊 审核 党毅浩 曹亮