深圳高中生 “命题作文” 惊艳全网：围绕2026年APEC峰会设计礼服

摘要

整整一个月，从手绘草图到成衣走秀，深圳少年用作品讲述中国故事。

聚光灯打亮校园里的T台，来自香港中文大学（深圳）附属明德高级中学的少年模特依次出场，十余套兼具东方气韵、湾区风骨与国际礼仪感的礼服，在少年模特的步履中缓缓呈现……这是5月15日，香港中文大学（深圳）附属明德高级中学围绕2026年APEC峰会开展的学生服装创意设计发布会现场。

亚太经合组织第三十三次领导人非正式会议将于2026年11月18日至19日在深圳举办‌，这是深圳市民引以为傲的盛事。作为东道主，这群深圳学子主动以创意作答，交出了一份充满青春力量的 “提案”。现场亮相的《千里江山·包容万象》《云起东方》《鲲跃鹏起・青韵礼行》等学生作品主题鲜明、立意深远，学生们跳出简单的元素拼凑，而是将APEC合作共赢、包容共生的核心理念，融入每一处剪裁、每一寸纹样、每一个细节中，以青春的视角为传统服饰赋予全新的时代表达。

迎接APEC

学生用设计讲好深圳与中国的故事

今年年初，香港中文大学（深圳）附属明德高级中学以2026年APEC峰会在深圳举办为契机，发起了学生服装创意设计活动。活动邀请中国首位登上米兰时装周的女装设计师、中国服装设计最高奖“金顶奖”获得者赵卉洲担任指导导师。

5月15日，这场“国际级”命题的服装发布会精彩上演。在学校香蜜校区服装设计室的T台聚光灯下，十余套融合国风古韵、深圳湾区特色与国际礼仪风范的礼服惊艳亮相。

整整一个月，从手绘草图到成衣走秀，这群深圳少年用创意串联传统文化与现代湾区，用作品讲述中国故事。既给当代素质教育打了个样，也让普通市民透过少年视角，轻松走近 APEC、关注 APEC。

由赵沐晨、谭淇云两位同学设计的作品《千里江山·包容万象》——把国宝长卷“穿”在身上，让世界看见山水相连，这套礼服灵感源自北宋王希孟的《千里江山图》。“我们不是简单地把一幅画印在衣服上，而是把‘山水相依、包容万象’的理念融入每一处剪裁。”赵沐晨说。走近这件礼服，会发现裙摆的褶皱并非随意，而是模仿了山峦的层叠走向。行走时，青绿色的暗纹若隐若现——就像把一幅会动的山水画穿在身上。女装采用改良旗袍立领，保留了东方温婉，又通过简洁线条适配国际正式场合；男装采用不对称斜襟剪裁，融合中式交领与现代西装的挺括感。

“《千里江山图》讲的是山水相连，这是合作共赢的理念。”谭淇云表示，从千年古画到国际峰会，这套设计证明：文化自信不是复刻传统，而是用当代语言让世界听懂中国的美。

由温顺乔、孔欣晨两位同学设计的作品《云起东方》——中西合璧，让传统纹样在国际舞台“说话”，则走出另一条创新之路。男士礼服以中山装与西装实现中西合璧，既有东方儒雅，又不失国际正装的挺拔；女士礼服创造性运用马面裙为切口，将这一明代经典形制融入现代礼服廓形。

“我们不想做单纯的复古，而是让中华优秀传统文化以当代的方式‘活’起来。”温顺乔说。整体系列服饰上，海水江崖纹与祥云纹交相呼应——海水江崖寓意江山永固、福山寿海，祥云则象征吉祥与包容。两种纹样以暗纹或刺绣的方式，点缀于衣领、袖口与裙摆之间，如同流动的诗篇。

“我们希望这些纹样传递的不仅是中国的祝福，更是共荣、共进的美好愿景。”孔欣晨补充道。从中山装到马面裙，从海水江崖到祥云缭绕，《云起东方》用设计证明：中西合璧不是简单的元素拼贴，而是文化的深层对话。

由蒋浠筠、杨馥檀设计的作品《鲲跃鹏起・青韵礼行》——为志愿者设计的“移动文化展位”，选择为APEC的幕后志愿者设计礼服。大胆采用明代短袄+宋代百迭裙的传统形制，同时加入隐形拉链、调整版型，确保礼仪人员蹲下、指引、行走都自如方便。男装以“海天蓝”与“生态绿”渐变交织，女装裙摆点缀象征团结的团花纹。衣身上，展翅的鲲鹏与湾区海浪交相辉映——鲲鹏寓意亚太携手共进，海浪呼应深圳海洋文化。

“我们设计的不是一件古装，而是一个‘流动的文化展位’。”杨馥檀说，“当志愿者在深圳湾微笑迎宾，他/她身上的鲲鹏、海浪、团花，都在无声讲述着中国的开放、合作与包容。”这套礼服，让传统服饰真正“用”了起来。

不止设计礼服

真实实践练就少年解决问题的能力

这场APEC礼服大秀，绝非一次单纯的创意展示，而是港中深明德高中 “让每一位学子拥有解决真实问题的能力” 教育理念的生动缩影，也让家长看到了素质教育真正的价值。

创意不止于图纸，更能落地成现实。与礼服设计一样，该校学子的创意同样深刻影响着城市。多年前，明德初中学生张楚楚、李欣蔚、胡凯文曾完成《关于在深圳建设生物通道的设想》课题，提出建设生物桥方案，获深圳市青少年科技创新大赛一等奖。2024年，“鲲鹏径一号桥”贯通，它的选址与设计，竟与这三位学生多年前的课题高度吻合，真正体现了将校园创意转化为服务城市生态建设的深远影响力。

学校构建学生自治会、议事会、仲裁庭、律师所等组织，推动学生从“他律”走向“自律”，在模拟实践中学习责任与协商。2025年，学生张尼雅在联合国教科文组织展示“智慧菜篮”项目，提出“科技服务老年，服务社会”理念，展现明德学子用创新解决真实问题的全球视野。

这样的教育，意味着学校在基础教育阶段就开始培养未来的问题解决者与负责任的建设者，也意味着教育的目标被重新定义：成功不再是单一的分数竞争，而在于孩子是否获得了应对真实世界挑战的可持续能力。

借少年风采走进APEC、读懂新深圳

“我们希望学生不只关注分数，更能建立文化自信、培养解决复杂问题的能力。”深圳明德实验学校集团党委书记兼港中深明德高中书记、校长鲁江认为，教育不必困于书本考场，真实世界就是最好的课堂。当学校打开校门，把城市大事、国际课题交给少年，他们便能以创意为笔、以文化为魂，交出惊艳时代的答卷；当孩子们意识到，自己的创作可能与国家形象同框，自己的设计能为城市增彩，这种 “被需要”“被看见” 的使命感，所激发出的内驱力和创造力，远超任何外在激励。