不只深圳研学！支教老师陈锐还把边疆少年“送”进深大和……

2023年秋天，华中师范大学龙岗附属中学教师陈锐赴新疆喀什市第三中学支教，带领10名学生跨越5000公里赴深圳研学。回校后，他们像信使，把特区的见闻播撒在帕米尔高原。2025年6月，种子发芽——学生达尼亚尔如愿考入深圳大学，真正走进了那个曾只在研学团口中听说的“先进、包容”的城市。这一次，不再是几天的参观，而是一段人生的新启程。

这并非偶然。陈锐所在的喀什市第三中学，近些年高考考出新疆的学生数量显著增加。这背后，没有惊天动地的壮举，有的只是陈锐口中的“朴实无华”的细小举动：每月300元助学金稳住濒临辍学的脚步，5个反复打磨的考点PPT提供精准指导，一句句“你可以”点燃信心。前阵子，陈锐支教结束回到深圳。他离开时没带走什么，却留下了一条通往远方的路。这场跨越山海的奔赴，让深喀之间的联结，从短暂的看见，走向了长久的抵达。

从一堂生物课开始的改变

初到喀什三中，陈锐接手学校两个“深圳班”的生物教学。第一次走进教室，他注意到中后排的达尼亚尔。他双手环抱，歪着头，抬眼直视着陈锐，目光防备，“像是在审视你”，陈锐回忆。

那时的达尼亚尔刚升入高二，成绩徘徊在年级中上游，“擦线”进入“深圳班”，对未来充满迷茫。但很快，他发现这位深圳来的老师上课很不一样。

陈锐主张启发式教学。他会把免疫系统比作一场外敌入侵的战争，把细菌知识延伸到勤洗手的生活习惯；他会让学生自己出试卷，掀起头脑风暴。“原来生物课还可以这样上！”达尼亚尔的兴趣被点燃，学习有了动力。

晚自习巡班答疑、午休个别辅导是陈锐的常态，但更关键的是支持。“陈老师说‘生物是有前景的课程’，鼓励我们大胆摸索。”达尼亚尔说。

喀什三中许多学生受限于资源与环境，对未来的想象常被现实压缩。伊马木艾散就是如此。他是家中长子，有三个弟弟，母亲靠超市零工养活全家。他常在课堂走神，“想的都是下星期家里吃什么、钱从哪来。”

陈锐看在眼里。他知道个人帮助有限，于是推动建立更可持续的支持机制。2023年，引进深圳龙岗爱心人士明明女士实地走访30户学生家庭后，启动“明明爱心助学项目”，为贫困生每月发放300元助学金。三年来，项目累计帮扶125人，资助总额超100万元。

“那周家里只剩100块钱，我甚至想过放弃。助学金到账后，我终于能安心读书了。”伊马木艾散在信中写道。

不止教书，更重塑一所学校

作为深圳市援疆支教团副团长，陈锐还担任喀什三中校长。他的办公桌与学校书记面对面，每天清晨巡校，10万多平方米的校园，三年间走了一圈又一圈。

“陈校更像学校的‘设计师’和‘工程师’。”曾任喀什三中副校长、现任喀什七中校长的努尔艾力评价。

陈锐初到时，喀什三中行政体系臃肿，12个部门，一开行政会动辄三四个小时，一屋子里乌泱泱全是人，任务难落实。他观察一学期后，将部门整合为4大中心，推行议题制会议，大幅提效。“部门少了，事情反而更顺了。”

陈锐常说：“援疆不仅要把课上好，也要把人带出来。”为此，他推行“1+3”师徒结对机制，搭建“深喀云端教研”平台，提升本地教师专业能力。

三年间，学校教师主持各级课题十余项，在国家级、省级期刊发表论文，教研活动覆盖喀什地区50余所高中，学校连续三年被评为喀什市先进单位，获评全国美育教育示范校、全国足球示范校，啦啦操队、“丝路驼铃”民乐团等获自治区级比赛一等奖。学校教师队伍也发生着变化：新增正高级教师4人、副高级6人、自治区特级教师1人，培养骨干教师20余人，多人走上校级领导岗位，实现了“留下一支带不走的教师队伍”。

改变也体现在校园文化上。2024年教师节，陈锐带着行政班子分成两队，手里捧着鲜花，一早站在校门口的两侧，给每位教师，送上一束鲜花和一句“教师节快乐”。校门内立着一块红色展板，上面贴满“红包”——里面可能是“半天调休条”，也可能是刮胡刀等小礼品，抽中哪个，全凭运气，这样的巧思迎来了老师的欢声笑语，也惹来了泪水。

“很多老师流泪”，努尔艾力说，“他们第一次真切感受到作为教师被尊重、被看见。”渐渐地，学校不再只是工作的地方，而更像一个彼此接住的大家庭。

从研学出发，筑起深喀教育之桥

陈锐始终相信：好的理念，要靠具体行动落地。这种实践，也延伸到了校园之外，成为他推动深喀教育交流的重要起点。

开头提到的那一次研学之旅，是很多三中学生第一次走出新疆。“不少孩子的生活半径从未走出喀什，对未来的想象也相对有限。”陈锐希望通过一次真实的城市体验，帮助学生们打开一扇窗。

在龙岗区教育局及多所学校的支援下，学生们与深圳同龄人共上一堂课，参与陶艺、网球、足球等社团，走进高校、企业、博物馆。最让陈锐动容的，是孩子们第一次见到大海时的兴奋与震撼。“那种对未知世界的纯粹向往，特别打动人。”后来，这一探索被纳入喀什市教育局统筹的“石榴籽”工程，每年有专项援疆资金支持更多新疆师生到全国交流，实现资源持续流动。

研学归来，学生的学习主动性提高了，不少人还定下了“考出新疆”“考到深圳”的目标。陈锐让他们将深圳的见闻，在班级、年级分享。这种“可被看见”的变化，迅速在校园内形成示范效应。

达尼亚尔回家就搜索起了深圳的新闻，深圳大学的视频一下子蹦出来——粤海校区白色墙体配方块设计的致艺楼、拥有华南最美之称的丽湖校区中央图书馆，还有文山湖里徜徉的黑天鹅……画面里，每一处风景都在诉说着知识的魅力与无限可能。他的心被触动，他开始梦想着有一天能亲自漫步在这片校园。

为了助力孩子的梦想，陈锐利用课余时间，梳理5年高考试题，制作5个专题PPT，里面密密麻麻写着生物各考点、真题解析、考点分析、易错提醒，成为学生复习宝典，也被当地教师广泛使用。

2025年高考，达尼亚尔圆梦深大。一下火车，深圳的暖风、绿意、高楼与海湾让他“兴奋不已”。他做到了陈锐常叮嘱的：“要到外面的世界看看，拓展眼界，学好本领，再回来建设‘大美新疆’。”这一年，喀什三中的高考成绩均取得质的突破，各项指标均创校史新高；121名中考不足400分的学生达本科线，重本上线人数翻了三倍。

如果说研学是让学生走向城市，喀什三中与华附的结对交流，则是将深圳的教育资源持续引入喀什。在教学层面，华附向喀什三中开放学科资源账号，缓解了经费不足带来的教学限制；三年来，以陈锐作为桥梁纽带，华附每学期都会派出专家团队赴喀什三中指导，为喀什三中的高考出谋划策，实现了12大学科线上线下全方位交流指导，确保了喀什三中的教学成绩稳步提升，也为即将到来的新高考选科走班教学打下了坚实的基础。

学生层面，华附为“深圳班”学生捐赠深圳校服；为解决教辅资料不足的问题，发动华附毕业班学子整理资料，变废为宝，累计捐赠教学资料1600公斤；为丰富三中学生课余生活，捐赠乒乓球台、体育用品、办公用品等物资价值约10万元。更重要的是，双方推动班级结对，通过线上班会、共上一节课、书信往来等形式，建立起持续的学习与情感连接，提升了学生对五个认同的认识，铸牢了中华民族共同体意识。

在课堂、校园与城市之间，深喀交流通过一次次具体行动，落实为学生的视野变化、教师的专业成长，以及学校运行方式的持续改进。

返深那天清晨七点，陈锐在机场意外看到学生赶来送行，惊喜之余，他非常感动，“那一刻，三年的辛苦都值得了。”知道陈锐要返深，学生们自发给他写信，写的信装满了两个文件袋，原本陈锐想一一打开来看，刚打开第一封，读了几行，眼泪就要流下来，他赶紧合上。

采访中，“朴实无华”是陈锐常说的话，“我做的就是朴实无华的事情”“援疆三年，对我来说是再正常不过的工作，是学校和社会给予了我过高的评价，我做的还是太少。”但也正是这份“平常”改变了边疆少年的命运轨迹。作为师范出身的陈锐一直有个援疆梦，他说，“援疆，援的是心，筑的是梦。”如今这个梦，正在一代代援疆人手中，变成现实。

读特&深圳晚报记者 王宇 实习生 叶婧菁