党的光辉历史是最震撼人心、最具教育意义的珍贵教材。中小学开展“四史”学习教育，如何贴近学生生活、激发学习兴趣，提升学习教育效果？受中央电视台《美术经典中的党史》系列专题片的启发，滨河小学开发实施了《“画”说党史》主题系列微课，融合艺术欣赏与党史教育，以美育人。

据悉，《“画”说党史》微课第一课《启航》从2021年3月30日正式上线开播，每周一课，至2021年7月13日共播出16节系列课程。同时精选了相关的25幅经典美术作品，以高清图文在“校园美画廊”同步展览赏析。暑假期间，编印《学四史，心向党》《以美育人，学史爱党》主题研学实践手册，引导学生开展校外实践探究活动，并在新学期初组织了班级和校级学习交流分享。本学期，在《“画”说党史》微课实施基础上进行丰富和拓展,开发了《童画四史》课程，开展师生讲四史故事比赛、创作故事插画、设计党史主题文创作品等富有创意的学习教育。

微课是指基于信息化技术，以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课具有主题突出、资源多样、情境真实、趣味性强、教学时间较短、利于自主学习等特点，广泛应用于学校教学、职业培训和社会宣传。

《“画”说党史》微课的课程设计基于以下四个主要原则：基于学生原则。面向学生的课程，就要在目标设计、内容选材、方式方法等方面基于学生、贴近学生、服务学生。《“画”说党史》的学习目标确定为艺术赏析和党史学习，在经典作品赏析中普及艺术知识，提高艺术素养，在故事讲述中了解和理解党的百年历程，从而坚定听党话、跟党走的理想信念。在作品选材时，特别挑选了《雷锋像》《小八路》等小英雄题材，和《地道战》《铁道游击队》等学生喜欢的连环画作品，都是为了贴近学生实际。

立足学科原则。学科教学是中小学基本教学体系。党史学习教育要联系生活，也要立足学科。《“画”说党史》微课立足美术学科，作品选材时较为全面选择了油画、国画、版画、雕塑、连环画等不同的艺术表现形式，普及不同画种的画法和特点，同时挑选了《艰苦岁月》（雕塑）、《白求恩》（连环画）等中小学语文课本的主题内容，引导学生跨学科综合性学习。

因地制宜原则。深圳是百年党史中现代改革开放发源地、主战场，是唱响“春天的故事”的先锋城市。赏析《孺子牛》《小平画像》等身边的经典作品，引导学生现场观赏体验，增强爱党、爱国、爱深圳的自豪感，坚定改革开放、建设美好未来的信念。

因时而进原则。仅从字面上理解“百年党史”，难免会让学生产生“年代久远”之感。但通过油画作品《钟南山》讲述抗击新冠疫情的故事，引领学生在赏析版画作品《天眼》体会祖国科技发展时，能有效拉近历史与现实的距离，认识到历史由人民创造。

《“画”说党史》微课的实施创新从几面几个方面入手，首先，“赏、学、听、走”四步导学，以美育人。赏艺术，学党史，听党话，跟党走，是《“画”说党史》微课的课程目标和四个学习步骤。以《艰苦岁月》为例，第一步“赏”：指导学生欣赏作品，学习普及雕塑的表现形式，介绍雕塑家潘鹤的艺术风格和成就；第二步“学”：介绍长征历史，讲述长征故事；第三步“听”：总结长征的意义，领悟党的“长征精神”；第四步“走”：也就是行动，引导学生联系实际，学习红军战士的坚定信念和乐观精神，克服困难，全面发展，努力争红心向党的时代新人。

其次，应用5D技术实现“百年穿越”，身临其境。为改变传统思政教法单一刻板的弊端，《“画”说党史》微课应用了5D现代设备和信息技术，在后期制作中整合了大量丰富而生动的历史资料，史料翔实，情节生动，图像背景与授课教师形象巧妙融合，让人产生身临其境穿越历史的感觉。

第三，“小小讲师团”引领全员共学，教学相长。《“画“说党史》开播以后，每周一早上第一节队会课上，由少先队大队委自发组成的“小小讲师团”进入各中队担任导学助教，高年级学生给低年级学生介绍历史事件的时代背景，讲述党史故事，结合实际分享自己的学习体会，组织引导互动交流，并布置和指导学生回家和家人一起学习分享。

通过开展《“画”说党史》，该校实现了学科教学与党史学习有机融合，促进了党史学习教育家校社全覆盖，形成了学用结合岗位争先机制，弘扬了正能量。

（原标题《滨河小学“画”说党史 以美育人》）