日前， 2019年深圳市“年度教师”巡回报告会首场活动来到龙岗。2019年深圳市“年度教师”深圳中学殷杰、福田区教育科学研究院附属中学曹雅婷、翠园中学孙殿元、育才中学孙道国，2019年龙岗区“年度教师”、华中师范大学附属龙园学校何平依次分享了他们的教育追求，吸引了458名龙岗区公民办中小学教师前来观摩聆听，上千名教师观看了线上网络直播。

2019年深圳市“年度教师”巡回报告会首场、龙岗专场活动由龙岗区教育局主办、龙岗区教师进修学校承办、龙岗区华中师范大学龙岗附属中学协办。报告会从《2019年深圳市“年度教师”评选活动专题片》拉开帷幕，认真回顾了“年度教师”的精彩瞬间，展现了他们坚守岗位、勇攀高峰的风采。

全国优秀语文教师、湖北省语文特级教师、华中师范大学兼职教授、国务院政府特殊津贴享受者、现任华中师范大学龙岗附属中学督学的特级老师刘道德表示，年度教师的分享是龙岗教育岁末浓墨重彩之笔，他们为深圳教育先行示范提供了敢闯、敢试、敢为天下先，热爱学生、忠诚教育、专业创新的可借鉴答案。刘老师呼吁教育工作者紧抓深圳建设中国特色社会主义先行示范区的大好形势与机遇，认真思考、坚定探索教育先行示范之路。勇敢地迎接变革，敢于挑战自我、改变自我、提升自我，重新思考、重新构架、重新设计自己的专业能力和专业发展。

殷杰：相信教育的力量

“我们一定要在学生的成长路上成为四个引路人。”殷杰老师从新疆喀什支教经历感悟到，要始终看到最后1/3的学生，要始终相信教育的力量。他说，教育需要教师给予学生们最想要的信任，把关心、帮助与引领学生成长的力量带到教室，让学生感受到老师真诚的“相信”。

对于如何建立起老师与学生的信任关系，殷老师颇有经验。“孩子们的精神世界决定了民族的未来。”老师首先要丰富学生的精神世界，让大多数最后1/3学生的精神世界告别贫乏与苍白。第二，最后1/3学生的心理往往是脆弱的，这需要老师走入学生的心中，帮助他们解开心中的结，打开心门。最后，帮助学生插上能力的翅膀。殷老师坚信，培养学生的自学能力，让学生学会思考，是老师的教所不能逾越与替代的；带学生开展丰富多彩的社会实践活动，更是让课本知识鲜活起来的不二法门。“我相信我们都是播种人，我相信我们播下的种子一定会在学生人生的成长路上生根、发芽、成长。”

曹雅婷：为爱起舞向光而行

“在我们为爱起舞，向光而行的过程中，我们不知不觉成了引路人。”曹雅婷老师分享了她教育人生中，坚持每日5公里奔跑、家庭访谈、有书共读等“几支舞”。她谈到，在“家庭访谈”这支舞中，她用共情的心灵解读家庭问题，专业的方法帮助孩子，多说家长听得懂的话、多让家长知道教育症结、多帮助家长找到正确的教育方法。“让家庭能够推开一扇窗，而不是紧盯着孩子哪里错了，能让父母与子女共同成长。”而“有书共读”则是引导学生精神世界传递与碰撞的一种力量。

曹老师认为，教师并不是蜡烛，她呼吁教育工作者要成为一个个发光者。曹老师现场还分享了她阅读经典、实践科研、教学转变、共生同行、携爱造血5种“向光而行”的实践经验，充分展示了她作为优秀教育人的楷模风范。“我对教育越来越爱，因为我们教师培育的是新鲜而有趣的灵魂。”曹雅婷老师如是说。

孙殿元：打开“瓶塞”启迪心门

在教育这方天地坚守30余年，播种希望收获光明，不断追逐着自己人文教育理想的孙殿元老师说：“我一生都在追赶教与学的距离”。他谈到，教育是“打开瓶塞”的过程。打开瓶塞需要老师用信赖、信服、信任这三个“开瓶器”，用智慧去启迪学生、去灌溉耕耘学生心田。

“很多经验是学生教我的。” 他表示，教师与学生是相伴、相知、相识、相亲、相爱、相长的过程，需要爱与经营。“情感是人生的味道，是前进的马达，是教育最重要的媒介。”

孙老师留下一句诗，送给教育工作者：“一个老师可以走多远？不用多远，能到学生们的心里就行；一个老师可以攀多高？不用多高，能到达快乐的彼岸就行。”“春风化雨，桃李满园”便是教育的快乐彼岸。

孙道国：做最好的自己，给孩子最好的教育

孙道国老师从成长的前提、动力、路径、标志四个维度阐述了自己的教育历程。孙老师说，成长的前提是好奇与激情。“好奇心会让你对教育有一颗敏感的心。好奇心会让教师与学生保持积极的探索、思索，能让教师在简单倦怠的工作中时刻保持激情。”

成长的动力是志向、情怀。他认为，把握人生的航程需要价值观，要有生命的自觉和家国的情怀。自然生命之长、社会生命之广、精神生命之高是不分家的，而决定教师高度的是精神的高度，教师应不断思索“要成为一个什么人”。

成长的路径是学习和增加自己的经历。孙道国老师说，教师的职业倦怠主要来自远离学生和拒绝改变。“站在讲台前就是站在书前，你的背后是厚厚的书，你的生命在歌唱，要勇于把握机会去阅读、学习与历练。”

20余年来他始终坚持“三个一”——每天运动一小时、读书一小时、反思一小时。孙老师说，文化是一个人的生活方式，而生命的自觉是把发动机安在自己身上，激发人的内驱力。

何平：为了每一个孩子的美好成长

何平老师呼吁，教育工作者积极转变育人理念，让“每一个学生都能健康美好地成长”。借助一则饮茶寓言故事，何平表示“往往我们是端着一大碗滚烫着、充满着我们教育的爱的茶去给到需要一杯凉水的学生”。他启迪教师反思“教育一定要把握好火候”。

何老师还倡议，学校要做好文化引领，教师可从班级精神、制度建设、班级布置等入手，让每个孩子都在学校找到归属感。他表示，让孩子美好成长，关键是教师要看到每个孩子的天赋与才华。“每个人生而不同，所以我们独一无二。”教师要争取让每个孩子都有展示自我的舞台，这个舞台在活动育人之中，在教师设计、鼓励学生参与的各种精彩活动里。何平希望“每一个孩子都能绽放最美的笑容——在他们成长路上每一个地方。”

编辑 刘彦