第29个“全国助残日”到来之际，龙岗区首届“成长在阳光下”特殊教育学生艺术作品展拉开帷幕——5月17日，在特教老师的带领下，该区30多名特殊儿童参观特殊教育艺术展，看到自己的作品挂上展架，孩子们异常开心。

“折翼天使”建了一个艺术世界

此次艺术展汇集了特殊教育学校、特教班和资源室、宝龙学校以及龙岗区残联康复中心的孩子们的上百幅作品，参展的特殊孩子主要以6 至17 岁的精神障碍、智力障碍、肢体障碍以及听力障碍学生为主。

参展作品以绘画为主，有水粉画、水彩画、儿童画、流体画、书法以及版画等等；还有衍纸、轻粘土、钻石画、扎染等手工工艺作品……展出的作品种类颇多、质量较高，充分展现出特殊儿童自强不息的精神。值得一提的是，由龙岗区特殊教育学校选送的一幅作品《向日葵》，其作者是彭安琪，虽然手部能力不协调，但是凭着对美术的热爱和耐心，最终，花费一个半月时间完成创作。

特教139计划三年惠及近百儿童

据介绍，为全面贯彻落实中央、省、市特殊教育提升计划，让特殊孩子能享受到公平且适合的教育，2016年《深圳市龙岗区特殊教育提升计划》出台，大力推动实施特殊教育“139”计划，推动是该区特殊教育资源全覆盖，办学条件和办学质量不断提升。计划实施三年多以来，近百名特殊儿童享受到了教育权利与机会，孩子们各方面能力得到了发展，点燃人生希望。

龙岗区“139”特殊教育发展架构中，“1”指一所综合性特殊教育学校，该校已于2017年9月正式办学，同时加挂“龙岗区特殊教育指导中心”，负责对全区特殊教育教师进行教育教学业务培训和指导；“3”指3个特教班，分别设置在龙岗区实验学校、新生小学、甘李学校；“9”指区内原9个街道的资源室。其中，龙岗特校现有5个行政班级，在籍学生55人，招生对象涵盖自闭症、脑瘫、智障等适龄残疾儿童，2019年拟扩增至6个行政班。

“普特融合”让所有孩子健康成长

为让特殊孩子融入社会、融入生活、正常交往、健康成长，龙岗特教大力推进普特融合教育工作，为孩子们提供多元教育契机。如运动会邀请龙岗中专的学生共同参与；第28个“全国助残日”举办主题为“共沐阳光 与爱同行”的龙岗区特教系统全国助残日文艺融合教育活动，邀请了各特教班以及福安学校、如意小学等学生共同参与；开展龙岗区特殊教育学校“手拉手”少先队入队仪式活动，邀请了福安学校少先队员共同参与等等。

为了让孩子们接触到专业而有针对性的教育，龙岗区坚持“走出去、引进来”的发展思路，打造了一支复合型、专业型及拥有特殊教育情怀的师资队伍，先后组织骨干教师赴元平特殊教育学校、番禺启智学校等国内资深特殊教育学校跟班学习，还分赴北京、重庆、上海、东莞等地考察调研，多次邀请国内特殊教育名师、专家莅深讲学。三年以来，教师队伍专业能力和综合素养得到了不断提升，其中,吴兴莉老师荣获区首届“四有”教师，罗小辉老师荣获区优秀班主任，张砾文老师荣获区优秀教师，何莹老师的《雪孩子》公开课荣获广东省优质课一等奖等。

“特色+”遵循特殊儿童的身心需要

记者了解到，龙岗特校精心规划课程模块，以生命课程为基础，构建了真、善、美、健课程体系。在国家课程基础上，根据特殊儿童身心发展需要，各校增设系列校本课程，如绘本阅读课程、图形操作课程、创客课程、劳技课程等。

其中，“特色课程”+“融合课程”成为校本课程的核心。“特色课程”以社团小组为单位，各社团根据学生的缺陷或潜能开发需要开展系列活动，如绘本剧社团、绘画与手工社团、劳技社团、沙盘治疗、蒙氏个训等；“融合课程”致力于打造成走出校门、走进社区、走向社会的融合实践课，如带领特殊儿童学坐公交车、到交通安全教育基地参观学习、到民俗村感受风土人情、到超市选购商品等，将课本知识与生活实践紧密结合，从而提高教学实效性。

此外，龙岗特殊教育学校还引进融合式个别化教育康复服务管理系统，从课程设计到融合教育实行“一人一案”的施策研究；同时，将课堂教学与个别化教育训练相结合，提供了个别训练时间，实现了“一生一档”规范管理。

编辑 曹亮