面向深度学习的人机协同精准教学

深圳实验学校对教育信息化实验模式的构建，主要源于“实验”基因。在此次“基于教学改革，融合信息技术，推动新型教与学”的模式创新、创建深圳教育信息化试验校活动中，深实验坚持理念为先，革新重构，重点开展的是“面向深度学习的人机协同精准教学模式”的探索实践。

深实验的“面向深度学习的人机协同精准教学模式”，首先是改变教师的教学观念，教与学创新，探索改变是教学关系，即变“教中心”为“学中心”；其次是教师与学生的关系，一边是“发展学生”，一边是“成就教师”；第三是真正提升教学效果，一方面给学生提供可视化的数字化课程，另一方面利用信息技术方便准确的特性，快速统计分析数据，全面参与实时互动，课后进行针对性的精准辅导。最后，模式从学校的智慧教与学整体上进行把握，将全校各相关部门通力协作、相互配合，整体行动。

精准掌握实时学情 提升课堂教学效率

在具体实践中，实验学校初中部在七年级9班，八年级1班、2班，310流动教室建成4个智慧教室，支持各年级开展常态化精准教学，切实提升教育教学质量。教师运用系统精准掌握实时学情数据，针对性进行教学设计，促进学生全员参与课堂互动，精准推送个性化补偿学习资源，满足学生个性化学习需求，提升课堂教学效率。

借助系统学习平台，学生可自行制定学习计划，在教师发布的学习任务与资源的帮助下开展个性化学习与合作学习，促进深度学习，提升学生自主学习探究能力、语言组织表达能力，团队合作协调能力，分析解决问题能力。

借助系统大数据统计，学校可搜集分析学生过程性学习数据，形成学生学习情况汇总与学习画像，为教师开展学生评价提供客观参考依据，精准掌握学生情况实现因材施教。学校还可以清楚掌握每位教师的备授课情况、教师任课班级的使用情况，提高巡课督导效率，并根据系统智能积分统计进行评估考核，实现精细化管理。

让学习者获得了美好的发展体验

教育信息化系统工程研究中心主任、华东师范大学教授祝智庭：实验学校初中部的智慧课堂，体现了以学生为中心、以体验为中心的教学思路，教师借助信息化智慧教学系统重构了教学资源，引导学生通过问题解决生成智慧，让学习者获得美好的发展体验。智慧课堂的信息化助力推动教师角色转变，成为学生学习的导学者、助学者、促学者、评学者，构建了新型教与学的关系，值得肯定和推广。