“百仕达小学的学生从生活中发现问题、提出问题，他们组建项目研究小组，通过资料搜集、调查访谈等形式，去思考和解决问题。在问题的探究和解决过程中，学生积极与同伴或他人合作，学会自我管理和自我激励，真正成为了学习的主人...”1月9日，在第一期罗湖区民办教育治理能力提升工程暨高质量发展微讲堂上，深圳市罗湖区百仕达小学校长熊佑平这样向参会人员介绍。

百仕达小学校长熊佑平

PBL为“Problem based learning”的简称，即基于问题的学习，是一种通过让学生展开一段时期的调研、探究，解决一个复杂问题的教学方法。据了解，百仕达小学从2012年4月就开始了PBL的探索与实践，至今已有12年，累计举办了24届项目学习成果发布会，极大地培养了学生的自主学习能力和探索精神。罗湖区教育局党组成员、副局长刘维志、区教科院副院长陈小波出席此次会议。区教育局社会力量办学科科长王建波主持培训活动。

刘维志强调，PBL是一种成熟有效的教学方法，全区民办学校要积极借鉴百仕达小学的成功经验，结合各自实际加快推进实施，让更多孩子在PBL中受益。分享会上，百仕达小学校长熊佑平全面介绍了百仕达小学项目式学习的经验，就为什么要开展项目式学习，如何开展项目式学习，项目式学习与传统教学模式的区别等发表了自己的看法。他表示，价值取向指向不同的教学模式，百仕达小学在保持我国基础教育优势的同时，吸收世界各地优秀的教学方式，通过多学科交叉的学习模式，达到培养学生自主学习的教育目的。

分享会上，与会校长进行了互动交流。景园实验小学第一书记、校长杨丹表示，这次微讲堂为民办学校搭建了一个很好的平台，而这次分享也解答了她一直以来的疑惑：项目不是单纯的项目，而是学生在做项目的过程中聚焦了学习；不能单纯把项目的主题放给老师，应该要倾听孩子的声音；传统教育不是要去颠覆，而是要基于适合学生的情景，去做适当的创新。

文德学校校长鲁静表示，PBL项目式学习有不少优点，它不仅注重对学生自主学习能力的培养，还注重对学生合作研究能力的培养，通过分享，他了解了评价体系多元的重要性。

港人子弟学校校长肖银升表示，百仕达小学开展PBL项目式研究坚持走了十二年，在熊校长的分享中，他对驱动问题要从生活出发，对分工合作培养合作意识十分有感慨。他说，民办学校在学习时间管理上比较严厉，通过熊校长的分享，他受到启发，可以让项目、主题跳进课堂、跳进教材。

侨香实验学校顾问邓小华肯定了百仕达小学的项目式学习，充分体现了熊校长教育思想的前瞻性，为全区民办学校开展“项目式”学习研究的开展提供了可操作性模板，让其它学校少走弯路，快速发展。他提出，项目式学习研究带来的是教师教育观念的根本改变，真正实现“让学生成为学习的主人”，它与现在进行的教育改革、课堂革命并不矛盾，而是相互促进和提升；在行动研究中不能把它仅仅当着一项活动来做，而应该纳入学校的整体课程规划，使它系统化、系列化，是全员参与的课程，而非小部分学生的表演。

致远实验学校校长张志武表示，项目式学习解决了三个疑惑：一是培养什么能力的问题，PBL项目式学习是一种基于问题的学习模式，它强调学生在自主学习和解决问题的过程中，培养学生提出问题的能力、解决问题的能力、团队协作的能力、创新思维能力、沟通和表达能力。

深圳明珠中英文小学负责人张统洲表示，百仕达小学落实教育教学改革具有前瞻性。未来可以将项目式学习运用到常态化的教育教学中，从而释放和发展学生的好奇心，提高学生独立思考和实践能力，培养适合当今社会发展需求的学生和人才。

罗湖区教科院副院长陈小波表示，PBL项目式学习要面向所有的孩子建立培养通道，通过学科或活动全面培育，为孩子在各自领域上扬长培育、全面发展、持续培养。项目式学习符合现在大学习、跨学科的要求，要大力推广，让学生体验完整的学习过程。其他民办学校学习，要在理念、实践、支撑上下足功夫。在理念上，顶层设计很重要，“前瞻性研究”要作为顶层支撑；在实践上，要做驱动性问题研究，从发现、提出、分析、解决上保证实践优质性；在支撑上，各民办学校要建设专业的师资队伍，成为强有力的师资支撑。各民办学校要结合自身实际，不要全盘照抄，发展自己的、有特点的学习模式。在项目式学习后，要有作品输出，持续不断修改、完善总结报告。要强化主体教学，要做体验式、启发式、互动式的教学模式。陈小波指出，罗湖区教科院近些年来也做出不断努力，搭建并利用云平台去传播优质的教学资源。

（百仕达小学供图）

编辑 刘彦 审读 刘春生 二审 王雯 三审 张雪松