9月19日，第37届中国化学奥林匹克（初赛）一等奖学生名单公示，记者从名单中发现，深圳高级中学（集团）化学竞赛团队的黄海鑫、林施乐、孟响、赵劲哲、郭冠维、丁睿达、孙浩与陈含章8位同学荣获广东省一等奖。在本次比赛中，学校省一等奖获奖人数居全省第五，全市第二。

耀眼的成绩离不开深高集团近年精心打造的3F课程体系的全面支持，化学竞赛教练职政、吴凡两位老师从“金牌教练”的角度介绍了3F课程体系的特别之处。

3F课程体系 12年贯通式培养

深高集团覆盖小、初、高全学段的集团化办学，带来了得天独厚的育人优势，其中之一就是3F课程体系的12年贯通式培养。3F课程体系打通12年小、初、高三学段的育人路径，多校区资源共享和教学联动，在学段间纵向衔接和各校区间横向连接，实现拔尖创新人才的早发现、早开发，进行全过程贯通式培养。

职政老师表示，对于有学科竞赛特长的孩子，无论就读于深高集团的哪个校区、哪个年级都会被发现，并得到适宜的栽培。比如林施乐就是来自北校区，通过校内3F课程发现的。对于学习能力突出的孩子，甚至从小学就可以得到挖掘和培养。

职政老师也特别强调，起步早并不是在竞赛中取得成绩的决定性因素。“只要有兴趣、认真对待，两年时间足够冲击省队，获取清北‘强基计划’满分。比如这次获得省一等奖的孟响和郭冠维，都是在高一才接触化学竞赛的。”

3F课程中心的学科竞赛培训采用主教练负责制，课程体系已经完善，每一届都有专门教练，培养方案和日程规划清晰有效率，成绩也逐渐稳定。此次8位同学荣获“省一”，就是最好的证明。

在吴凡老师眼中，深高3F课程中心最大的特色之一在于对每一个孩子负责。“不是每一个孩子都能将竞赛坚持到最后，也不是都能获奖保送，但在3F课程体系，他们一定能从竞赛经历中获益。即使中途分流退出，或者没有获奖，3F中心也会持续跟进，为他们选择最适合的发展路线。”

规划合理 因材施教

竞赛并不是一条轻松愉快的道路，同学们会叫苦叫累吗？职政老师表示不会，因为大家“不是一个人在战斗”。他说：“集体感很重要。竞赛团队奋战期间，老师也从早到晚陪着，所以同学们心理上也不会有那么大的落差或者压力。这种时间、精力投入也是备赛的客观需要，大家都会去主动调节适应。”

长时间的朝夕相处，让竞赛教练对每个孩子的情况了如指掌。虽然3F课程体系在全面统筹之下有着整体一致的步调，但针对每个孩子因材施教、精细化管理、个性化安排、第一时间调整策略，是每一位3F竞赛教练的基本功。

说到这里，职政老师与吴凡老师如数家珍地盘点起了几位这次获得“省一”的爱徒。孟响，天赋确实相对高一些，所以没有其他人“卷”，偶尔会散漫，所以需要为他连续不断地制定明确目标，监督他继续努力；郭冠维相对而言会更加自律，所以给他定一个大的目标，持续定时跟进就可以；林施乐执行力强，效率高，最能听进去老师的建议和安排。丁睿达心思缜密，擅从细节中挖掘问题核心；陈含章思维活跃，常有奇思妙想；赵劲哲融入3F体系迅速，学习化竞最勤奋、投入精力最多；孙浩然沉稳踏实，以勤补拙，还很能兼顾常规课程学习；黄海鑫综合水平最高，个性强、知识面广、热爱分享与讨论……

在竞赛自习室的时间漫长而短暂，大多数同学经过几年训练，最终还是会回头面对高考冲刺。那么，高一、高二在竞赛训练上的大量投入，会不会影响高考科目复习呢？职政老师认为，同学们高三回去定能轻松迎战高考。毕竟，能经历那样高强度的思维训练，“啃”下竞赛中那么多厚重难懂的书，必然完全有能力在短时间内捡起并复习高三全部内容。吴凡老师补充：“同学们经过竞赛的锤炼，意志品质得到大幅增强，自律、专注、心态好、不怕苦，这些在高考赛道仍然适用。”

（受访单位供图）

（原标题《8个一等奖！全市第二！深高化学竞赛队取得新突破》）

见习编辑 王梓瑞 审读 吴剑林 二审 张玉洁 三审 刘思敏