在日前于南京举行的“中学数学教育”圆桌论坛上，清华大学讲席教授丘成桐指出，当前，中学教育存在“将奥数、高考当成学习数学的目标”这一误区。他表示，我们要培养的不是竞赛人才，而是真正有能力、有抱负，懂数学、懂科学，有文化、有内涵的世界第一流的通才，因此要明确奥赛不是数学教育的重点。他呼吁中学教育转变观念，改变训练学生的方法，让学生知道什么是好的数学，什么才是真正的研究。

今年7月，“中国队6人全满分获国际奥数冠军”新闻冲上热搜第一。可以说，我国学生在国际奥数竞赛中拿金牌拿到手软，然而，一个尴尬的现实是，我国国际奥数金牌获得者，鲜有成为顶尖数学家者，更不要说获得菲尔兹奖(数学界的诺贝尔奖)了。而在法国，统计显示，每1.2名国际数学奥林匹克竞赛金牌获得者，就有1名获得菲尔兹奖。我国不少学生学习奥数、参加奥数竞赛的目的，是将其作为进名校的“跳板”，实现这一目标后，就不再对数学感兴趣，把研究数学作为自己的职业与事业选择者寥寥。

这是和培养数学拔尖人才的育人目标背离的。要培养数学等基础学科领域的拔尖人才，必须摆脱功利的升学思维，在基础教育阶段，要重视培养学生的兴趣与成为基础学科领域拔尖人才的志向。教育部门、学校组织学生参加奥数等竞赛，不应追求获奖，并以获奖展示教学成果，而应该重视培养学生的兴趣，发展自己的特长。

不把竞赛、高考作为学习数学的目标，这需要学校教育和家庭教育都摈弃功利的教育观和成才观。尤其是学校，不能再搞“唯升学论”，只盯着高考办学，只关注名校录取率、清北率，而不关注高考后学生的学业和职业发展。因此，大学和高中必须携起手来，共同改变这一局面，让功利数学回归兴趣数学。

（作者系21世纪教育研究院院长）

（原标题《察言观社 | 让功利数学回归兴趣数学》）

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