南山区期末考试“变脸”啦!本学期开始卷面分数只占70%
读特记者 李丽 文/图
2018-05-30 14:53

5月30日,深圳市南山区中小学学业质量评价改革培训会在南山区教育局召开。根据会上发布的《南山区中小学学业质量评价指导意见(试行)》,从本学期开始,学生评价全面升级至期末卷面测试、过程性评价和学科综合展示评价三个板块。这也意味着,南山区全区中小学彻底告别“一张考卷”定高低的传统考试时代!

南山区全区中小学告别“一张考卷”定高低的传统考试时代。

据了解,《意见》体现了评价指向全程化、评价内容多维化、评价主体多元化、评价方式多样化的设计思维。根据《意见》要求,南山区教科中心将学生学业质量评价分为期末卷面测试70%、过程性评价10%和学科综合展示评价20%三个板块,评价总分值为100分,每学期汇总后折算成等级填入《中小学生学业质量报告单》。分级折算依次为85-100分为优秀(A级)、70-84分良好(B级)、60-69为及格(C级),59分以下为不及格(D级),评定出每个学生不同学科的等级。

评价分为期末卷面测试70%、过程性评价10%和学科综合展示评价20%。

其中,小学1-3年级不组织考试,各学校根据学生年龄特点和校本特色,制定符合学情的评价方式,侧重学生学习态度和习惯等激励性评价;小学4-6年级,南山区教研室统一供题进行期末测试。过程性评价关注学生学习过程,包括课堂表现、课外学习、作业评价、兴趣特长评价、成长记录、小组合作学习等内容。学科综合展示评价,本学期在四至八年级每个年级指定一个学科,试行学科综合性答辩,学生每人答辩时间为3分钟,占比10%;其余科目进行A必选项目和B自选项目评价,分别占比5%,自选项目允许在各学科的项目筐中选择。并鼓励有条件的学校,从本学期开始扩大答辩范围,而不局限于指定学科。

小学科学、初中物理的“实验操作”列入学科综合展示评价的必选项。

南科大实验二小校长唐晓勇认为,学校需要明确的是,学生们面对的是不确定的未来,以及迅猛变革的新时代,因此,要依据面向未来的四大能力,系统思考、进行结构性变革,并设计学习评价,将其纳入学校的日常教育教学环节中,通过空间设计、技术支持,以及课程重构等方法,引导学生们改变学习方式,创造性地激发学生的思维创新能力,最终形成学生赖以发展的综合素养。

学生们的课堂表现、作业、兴趣特长、小组合作等被列入过程性评价。

“实施评价改革,就是要打破‘一张试卷论英雄’的传统模式,并以此为支点,推动课程改革向纵深发展,关注学生的全面成长。”南山区教科中心主任余耀贤透露,上一学期,南山区已经开始探索卷面占比80%的考试方式,增加展示性评价。在此次《意见》实施的基础上,下学期,还将进一步推动改革升级,拟将每个年级试行的一个学科的答辩环节,逐渐拓展到几个学科、甚至全部学科,让学生在答辩中进行展示性学习,自我总结、全面归纳。同时,还将在学科答辩基础上,鼓励学生以探究式学习为突破口,进行展示答辩。他还期待,学生能够围绕某个项目进行持续的研究,并在小学六年级或者初三时,以毕业答辩的方式,对自己的“项目”进行总结。

南山教育鼓励学生对探究性项目进行持续研究、毕业答辩。

“2018年中高考改革进入一个新纪元,高校扩大自主招生趋势愈演愈烈,学生们的综合素养、思辨能力、创新发展都成为开启未来的‘金钥匙’,增加学生的未来竞争力,不进则退,评价改革势在必行。”

南山区教育局副局长陈登福表示,“评价”绝非要将学生考倒,而是要用评价促进学生的能力发展。《意见》旨在减轻学生的课业负担和心理压力,促进学生发展学科兴趣和个性特长,发挥学业质量评价在办学方向上的导向作用,引导学科教师积极探索课堂教学的有效形式与施教策略,促进教与学的方式的根本转变,强化学科核心素养和关键能力的培养。

南山区教育局副局长陈登福。

他认为,在南山区义务教育阶段开展学生学业水平与考试制度的改革,是在落实立德树人的根本任务,是遵循学生身心发展规律和教育教学规律,也是在坚持科学的教育质量观、充分发挥评价的正确导向作用,更是推动形成良好的育人环境,促进素质教育深入实施的具体举措,以适应全面提升新时代要求的关键能力的教育需求。

编辑 高原

(作者:读特记者 李丽 文/图)
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