9月21日，网传“西安交大取消英语四六级考试与学位证挂钩”，相关信息迅速冲上微博热搜第一。对此，西安交通大学教务处工作人员回应称，消息属实。

其实，诚如西安交通大学工作人员所言，“取消英语四六级考试与学位证挂钩”不是一个奇怪的决定，其他学校也有。早在2013年，国务院学位委员会就曾明确表示：国务院学位委员会和教育部并未制定学士学位授予与英语四级考试挂钩的办法；英语四级考试与学位授予联系在一起，是高校的“自选动作”。在此背景下，过去十年间，国内已有多所高校陆续宣布将英语四级与学位“脱钩”。例如四川大学、四川师范大学、西华大学、四川农业大学和西南财经大学等。

如此看来，“取消英语四六级考试与学位挂钩”，不过是高校对“自选动作”进行了一些“修正”，而并非如一些网友议论的那样，此举意味着英语学科在高校教育中的地位下降，甚至说“学英语不再重要”。

实际上，作出“取消英语四六级考试与学位证挂钩”的决定，反而可能意味着高校更加重视英语教学的实际效果，旨在从教育理念与教学实践上，对英语教育与评价体制进行一番由表及里的深刻变革。

首先，从教育理念的角度来看，高校取消英语四六级考试与学位证挂钩是对学生多元化发展的尊重。其次，从教学实践的角度来看，取消英语四六级考试与学位证挂钩可以改变应试教育给英语学习造成的一些弊端。虽然英语四六级考试在一定程度上能够检验学生的英语水平，但是这种应试教育也导致了学生在英语学习中过度追求分数而忽略了实际应用能力的提高。为了通过四六级考试，学生往往会在考试前突击学习，而忽略了英语学习的长期性和持续性。取消这种挂钩可以让学生更加注重英语学习的过程和实际应用，提高他们的英语能力，而不是仅仅追求高分。

所以，将英语四六级考试与学位证“解绑”，可看作是一些高校积极探索多元化教育模式和考核方式的举措。一方面可以剥离英语学习所不应承受之重，让多元化的人才有更多发展机会与空间，另一方面可以将英语学习的过程由考试压迫转变为兴趣、需求驱动，进而取得更加良好的学习效果，真正实现英语能力的提升，而不简单看考试成绩的提高。

之所以这项早已实施十余年的“解绑”行动仍然会引起网络热议，是因为高校的英语教育改革具有风向标的作用。有些人认为，这样的改革应当普及，有益于英语教育因材施教，按需而学，避免教育资源低效与浪费；还有些人则担心，“取消英语四六级考试与学位证挂钩”，会向外界释放学习英语不再重要的错误信号。

必须明确的是，英语至今仍然是全球商业、科技、文化和学术交流的主要语言。大约有20亿人将英语作为母语、第二语言或官方语言，英语是全球沟通的最重要工具之一。中国越是要发展就越是要开放，越是要开放就越是要学习英语。因此，所有高校的英语教育改革，都应是以增强学生们的英语能力为旨归，而决不能是削弱英语在课堂中的地位，甚至传递输出“英语不再重要”的价值观念。

再就是，“取消英语四六级考试与学位证挂钩”，并不能一刀切，这项高校“自选动作”的自选权高校还当保留。因为各个高校的具体情况各不相同，英语教育的水平参差不齐，什么样的发展阶段采用什么样的教育发展模式与手段，适合才是最好，而不必好高骛远。

“取消英语四六级考试与学位证挂钩”，更不等于要取消英语四六级考试。相反学校应以更加开放的姿态，开放更多的英语水平考试，给学生更多的选择，提高学生的综合素质和应用能力，以适应现实以及未来社会的需求。

（原标题《不要被误导，英语很重要！| 特评》）

编辑 刘悦凌 审读 刘春生 二审 许家宜 三审 王越胜