“肖老师，你有空吗，这个编程漏洞怎么修复？”横沥中学教师肖春琳经常被学生们拦在校道旁，或是请教学习问题，或是探讨机器人对战技巧，或是聊天谈心，肖春琳来者不拒。

深耕杏坛二十六载，肖春琳爱岗敬业，师德高尚，是师生口中的“实力派”老师，也是“广东省科技教育名师工作室”“广东首批‘粤派名师工作坊’”“双名师”工作室主持人。他带学生参加各种科技活动荣获各项奖项有国际级、国家级、省级、市级奖项500多项，协助学生申请专利成功授权60项。

科技教育永不止步。作为横沥中学科技教育带头人，肖春琳主张科技赋能教育创新发展，以科学性、前瞻性的教育开拓学生的眼界，唤醒他们的潜能，让他们实现全面健康发展。

科创之心根植于校园      

“人工智能是什么？人工智能能做什么？”秋的气息扑面而来，新学期开学了，横沥中学的科创课程在学生的期待中再次开启。

9月6日上午，横沥中学老师肖春琳为初一新生带来了一节以解密人工智能为题的科创课。看着台下腼腆青涩的面孔，肖春琳用浅显易懂的语言慢慢引导。“人工智能已经渐渐渗透进了我们生活的方方面面。从身边的小事来看，比如喊一声‘小爱同学’就能回应你的智能语音系统，再比如在超市付款时使用的人脸识别，抑或穿梭在餐厅的智能送餐机器人，这些都是人工智能的应用实例。而从大的方面来看，人工智能在制造、交通、能源以及通信等行业的应用正在逐步加深，推动了数字经济生态链的构建与发展。”

随即，肖春琳拿出机甲车和遥控器，邀请几位新生上讲台体验实操。

下课铃“叮铃铃”响起，学生们意犹未尽，围着肖春琳问个不停……

原来，科创课程是横沥中学的特色校本课程，作为国家课程的拓展和补充。从2019年秋季新学期开始，横沥中学聚焦知识、能力、素养“三位一体”，实现科学创新校本课程和物理、信息技术学科融合，为初一至初三年级提供普及、进阶及精英三段式教育。

科创课程的前身是科技兴趣小组。早在2014年，横沥中学设立课后兴趣小组，其中科技兴趣小组尤为热闹，担任物理科目的肖春琳每天放学后，带着学生们钻研电路装置、做喷射机器人、模拟力学结构，掀起一阵阵头脑风暴。

“当时我有一个想法，站在人工智能时代的风口，科技教育必须根植于校园，在孩子的心田播种创新启蒙的种子，让课堂成为滋润科学精神的沃土，培养未来的科技栋梁。”肖春琳并不满足于仅仅教好自己负责的一百多名学生而已，他要为教育事业做得更多。

为科技教育甘当“拓荒牛”      

一场由科技创新力量引发的教育变革，在横沥中学悄然发生。

肖春琳接过科创校本课程开发任务，意味着成为了横沥中学科技教育的“拓荒牛”。“那时候科技创新对我们来说还是一个比较新的教学体系，教案、设备、场地都是挑战。”肖春琳回忆。

没有场地，他便当起清洁工，清除杂物，腾挪空间，把实验室改造成实操阵地，把走廊过道变成竞技场；没有标识牌没有置物架，他便向其他科室借材料，去仓库找闲置书架，一点一点充实；没有安装人员，他可以舍弃休息时间，啃两口面包，接着埋头装载、调试无人机和机甲车；没有课程规划，他与各地名师探讨到深夜，结合学生个性化发展需求不断优化教研方案；在做好本职工作之余，他还参与国家课题三项，主持省市课题各一项……点点滴滴都凝聚了肖春琳大量心血。

克服重重困难，肖春琳成功开发了编程无人机、3D建模及打印技术、STEM项目研究课程、创意机器人课程、机甲大师等新奇有趣且极具创造力的课程，形成了一个从全覆盖到进阶、精英的科创校本课程体系。横沥中学科创校本课程在2019年秋季新学期正式应用到教学当中。

如今的横沥中学实验楼里，两层都是科创基地，一楼有无人机操作区和机甲大师校际联赛模拟场地，二楼有办公区、功能室和3D打印室。“今年学校又增购了27台机甲车、24台无人机。从课室到竞技场，从平地到高空，机械设备从零到充足，学生们施展空间不再受限。”肖春琳笑着说。

学而不思则罔，思而不学则殆。跟其他老师一样，肖春琳要求学生做到学思结合，但他布置的作业颇为特别。“我不会给学生布置读写作业，有时候会布置一个设备适用场景的思考题，有时候是制作一条软件编程，也可能是一场竞技对决。”在他看来，这种升维的作业可以引导学生逐步形成综合思维、加强团队合作，把学到的知识真正内化于心、外化于行。

如今的实验楼，成为了学生常驻的研学之地。学生们喜欢放学后来到这里，或拉着肖春琳老师商量如何修补编程漏洞，或三两同学进行机甲车对决，或抓紧时间训练迎接比赛。

“我特别喜欢和学生们待在一起，在他们身上我看见了科学探究素养和刻苦钻研品质。”在肖春琳的眼中，学生们的求知欲、探索欲极强，他们善于探索、勇于探索。

时间沉淀摘获优秀成果      

初二12班学生龙炯霖和初二7班学生吴子健是公认的机甲大师最佳拍档，他们一个擅长编程，一个擅长“征服”模式。放学后，两人常常相约实验楼，探讨编程逻辑，配合实战训练。肖春琳经常鼓励孩子们积极参加各类科创主题的交流、实践和竞赛活动。

功夫不负有心人，他的学生龙炯霖、吴子健斩获了多个省、市机器人竞赛冠军奖项。“在横沥中学，像他们俩这样有天赋、肯努力的学生还有很多，看着他们每天的变化，陪着他们成长，这就是我的生活，也是我最大的成就感。”肖春琳感慨道。

从科创课程进入了课表开始，短短2年时间，肖春琳带学生参加各种科技活动荣获各项奖项有国际级、国家级、省级、市级奖项500多项，带领学生申请专利成功授权60项，先后培养近百名科技特长生考入东莞市各大重点高中。

经过多年的钻研，肖春琳的“雄心壮志”远远不止于此，他更希望在科技教育路上“花开满地”。2021年，“广东省肖春琳科技教育名师工作室”挂牌成立，标志着横沥镇科技教育得到进一步的凝练和提升。该工作室将充分发挥名师的示范、带头和辐射作用，不断提升教师的教学水平和综合素养，加快培养一批师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

作为横沥中学的科技教育领域带头人，肖春琳表示：“科技赋能教育创新发展势在必行。未来，我会继续深耕科创课程，既面向全体学生夯实科学素养根基，又关注学生兴趣特长和个性发展，让学生具有致美追远的向往，实现全面、丰富、扎实、生动的发展。”

（原标题《致敬园丁丨横沥中学教师肖春琳：潜心科创 倾心育人》）

见习编辑 葛墨含 审读 吴剑林 审核 李怡天