面对全球性的经济、社会、气候和环境问题，大学生们可以做点什么？

日前，由清华大学Open FIESTA与法国巴黎交叉科学研究院（CRI）、柴火造物中心共同组织的一场特殊的汇报分享会，在南山柴火造物中心举行。

来自不同专业领域的4组大学生，用5个月的时间，设计出了4个项目，为实现“联合国可持续发展目标”提出了自己的思考，其中两个项目将于今年暑假前往法国巴黎参与展示。所有参与展示的项目，均直接和iSDG首届全球大学生可持续发展目标创新营对接。

法国巴黎交叉科学研究院（CRI）教授Joel Chevrier评价到，对于未来的发展，像柴火创客教育的Grove Zero STEM教育入门套件这样的产品将使没有技术背景的学生和老师快速上手，大约在一个小时内学会使用传感器。“‘在做中学习’的系列工作坊中，我已经看到这些新工具如何激发学生和教师的创新能力。“Joel表示。

鼓励大学生关注全球性问题

过去几十年，人类社会得到了巨大发展，但是经济，社会，气候和环境近年来危机四起，世界面临着前所未有的挑战。

于是，联合国大会在2015年制定了一个全球框架（即联合国可持续发展目标SDGs）来应对这些危机，重点关注那些希望参与应对全球巨大挑战的群体所做出的努力。

为实现联合国可持续发展目标，中国的年轻一代正在努力着。2018年1月份，清华大学深圳研究生院在柴火造物中心举办了一场为期1周的工作坊。这个工作坊的项目直接和iSDG首届全球大学生可持续发展目标创新营对接。

iSDG旨在将全球有志青年联结起来，一起为可持续发展目标提供创新创意，同时也通过提供先进方法、技术以及强有力的导师资源，支持学生们进行团队协作、开源分享，并将其颠覆性的可持续发展创意与方案应用到现实世界中。

在1月份的工作坊结束之后，参与者还在不断地对项目进行优化升级。5月中旬，Joel在清华大学北京校区举行的讲座中，介绍了“在做中学习”的项目。在5月25日，他们到柴火造物中心分享最新的项目成果。

“现在，使用科技变得越来越简单，这对我来说这是一个突破。”Joel介绍，许多学生项目都基于微控制器、传感器与电脑的结合；其中一个例子就是巴黎交叉科学研究院（CRI）的MOVUINO项目。通常智能手机的传感器和智能功能都可以应用到项目中。

对于未来的发展，像柴火创客教育的Grove Zero STEM教育入门套件这样的产品将使没有技术背景的学生和老师快速上手，大约在一个小时内学会使用传感器。“‘在做中学习’的系列工作坊中，我已经看到这些新工具如何激发学生和教师的创新能力。“Joel表示。

学生们“在做中学”学到了新技能

当晚的分享会，吸引了学生、老师、高新技术工作者前来参与。一群小学生和初中生，坐在第一排，听得非常认真，全英语的分享会并没有阻碍他们探索科技的兴趣。当晚参与展示的4个项目，分别聚焦联合国可持续发展目标的陆上生物、健康与良好福祉、可持续城市和社区三个目标。

法国巴黎交叉科学研究院（CRI）教授Joel Chevrier和所有的学生一起进行协作。他介绍，学生们通过关注联合国可持续发展目标，在做项目的过程中，师生们发掘了一些新方法。在1月份，学生们有8个项目，并在柴火造物中心分享了他们的想法。

但是从1月份到5月份，项目数从8减到了4。在这几个月里，有的学生最初的时候觉得自己的想法很赞，但是后面他们会觉得当初的想法没有那么好，所以学生们终止了一些项目。

Joel评价道，非常重要的是，在这个过程中学生们和导师一起沟通，对项目进行分析：他们尝试过、并进行深入分析，终止项目并不意味着失败，他们在这个过程中学习了一些知识、技能与方法论。

当晚展示的4个项目中，其中两个项目来自清华Open FIESTA的学生，他们将在暑假期间前往法国巴黎展示他们的项目。其中一个关于可持续城市与社区，项目名称是Brain City（智能城市）；另一个关于陆上/海洋生物，名字是Another Me（世界上的另一个我）他们尝试建立起人类与动物之间的同理心，通过项目建立起人们与动物之间的关联、向人们展示濒危物种的情况；并通过与NGO的合作募集资金和资源帮助改善濒危物种的状况。

另外两个项目，可能不会在今年暑假去巴黎展示，但是由于整个计划是一个国际化的合作，他们的项目可能会前往日内瓦或者其他国家进行展示。“所以我们会督促学生们继续改进和优化项目。”Joel介绍，项目数从之前的8个到现在的4个，他不确定接下来四五个月之后是4个还是会变成2个。但是关键的是学生们“在做中学习”，他们在解决现实社会的问题，最重要的是学生们在这个过程中学习了新东西，这些知识、方法、经验和技能能够应用于未来。“在现实社会中也是这样，不管是经济、企业还是其他问题，有的问题终止了或者消失了，但是他们还是要应对新的问题，学生们则可以将这些方法应用到解决新问题中。这也是我们向学生们传达的信息之一。”

编辑 林捷兴