基于计算思维培养的STEM+融合课程的探索实践

万科双语学校始终坚持以最丰富、最适应学生发展需要的课程和学习方式为学生打开一扇扇知识之窗，在此次“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区探索、创建深圳教育信息化“双区”实验校活动中，万科双语学校坚持理念为先，革新重构，重点开展“基于计算思维培养的STEM+融合课程”的探索实践。

计算思维是一种科学的思维方式，是人们在信息化、智能化社会中生存与发展所必备的一种核心素养。培养学生的计算思维能力，已成为核心教学目标之一。基于计算思维的内涵以及PBL教学的优势，以STEM+课程为依托，万科双语学校构建一种面向计算思维培养的“真实的学习”教学模式。该教学模式以问题、项目、任务为导向，以学生为主体，以教师为主导，以计算思维培养为目标，开展创新式、探究式教学活动，旨在提高学生的计算思维能力和动手实践能力，从而促进学生实现真正的深度学习。

打破传统学科边界  以STEM+组建教学单元

为了顺应教学模式的转变，学校不断打破学科边界，开发了以人工智能学科为核心的融合课，并组建了STEM+教研组，打破传统学科分类，在教学设计上对多学科内容进行整合设计。目前在学校开展的4大类STEM+课程，包括文化艺术类、人工智能类、历史素养类和科学素养类。学科知识涵盖了一到八年级，横跨语文、数学、英语、科学、历史、美术、生物、物理等课程，每个年级都有3-8个课时的STEM+课例，全面提升学生综合素养。

学校坚持“让孩子站在未来中央”的办学理念，致力于打造差异化、回应式的因材施教的课堂。为了更好地培养学生的计算思维能力，学校积极为学生搭建自主学习平台，每个假期开展学生STEM+项目式实践作业活动，让学生通过查阅资料、调查走访、社会实践等方式，让孩子们到更广阔的社会平台中、更真实的生活场景中去解决实际问题，进一步提升学生的好奇心和求知欲。同时，学校积极营造信息化教学环境，成为龙华区十个首批示范校之一，先行部署5G网络，所有课室及功能室高速接入网络，学生100%使用移动终端上课，助力学校成为面向未来的国际化新型学校。

加强课程综合 变革育人方式

上海交通大学教育学院江丰光教授：万科双语学校的“基于计算思维培养的STEM+融合课程”的探索实践，特别突出了新课程标准中“加强课程综合，注重关联”和“变革育人方式，突出实践”的这两条基本原则。基于项目的教学，将不同学科连结、生活议题融入，培养学生项目学习能力，也提升了学生运用计算思维解决现实生活问题的能力，大大促进了教师“教”的效率与学生“学”的兴趣，构建了新型教与学的关系，值得肯定和推广。