以大数据为基础的阅读教学模式

“信息化教改的重点是落实课程融合理念，凸显阅读教学的特点，把各种信息技术手段完美、恰当地融合到课程中。”大鹏中心小学校长刘志标表示，早在2018年，学校就自主研发了“智慧鲲鹏读写平台”，作为学校读写系列课程的智慧载体。“智慧鲲鹏读写平台”将基础课程、拓展课程、选修课程和活动课程中读写方面的内容整合，以晋级形式建立读写体系，以大数据分析跟踪学生读写素养的培养。它体现了单篇阅读与整本书阅读相融合，阅读与识字相融合，阅读和写作相融合，线上晋级与线下活动相融合。

有了电子平台，如何将大数据和阅读课有效地结合是另一大难题。刘校长介绍，学校以“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校为契机，确立了《基于平台数据的阅读教学模式研究》研究项目。基于教学改革、融合信息技术的新型阅读教与学模式实践后，与传统的阅读教学本质的区别就在于大数据的支持使得教师的教和学生的学更加科学，更新了阅读课的教学理念，杜绝了主观盲断的备课方式，结合学校“鲲鹏读写平台”教学体系等大数据分析，将识字、朗诵、阅读、写作有机整合、循序渐进，提升学生读写综合素养，逐渐形成了大鹏中心小学独有的阅读教学模式。

大鹏中心小学科研主任王与老师表示，学校有了数据支持，阅读教学形成了横向推进的导读课、推进课、展示课三个课型。导读课后初读测，搜索数据了解学情，激发学生兴趣；推进课中思维测，平台收集数据，推动教学，直观反馈，养成方法指导；展示课后，学生在鲲鹏读写平台完成阅读晋级挑战，搜集数据，检测线下教学效果，形成学生阅读档案。三种特性，课课相连，数据相随。线上线下的综合纵向融合更加科学，学校“双向·三阶数据驱动模式”初具雏形。从最初的图书馆数据分析，宏观统计学生阅读量，到平台数据支撑书香学子海选、构建学生个人阅读档案，再到现在个人的微观数据，个性化反馈推进教学改革。

未来，学校将继续推进信息化与阅读教学的深度融合，以学校独立研发的“鲲鹏读写平台”为主要数据支持，促进阅读教学改革，并辐射多个学科的改革，真正做到提升教师教育教学能力和学生综合素养。

探索信息技术与阅读教学的深度融合模式

东北师范大学教授、博士生导师、教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任钟绍春教授：大鹏中心小学秉着“鹏飞万里，始于足下”的教育理念，深入探索信息技术与阅读教学的深度融合模式，全面提升师生现代教学水平。信息化教改的重点是落实课程融合理念，凸显阅读教学的特点，把各种信息技术手段完美、恰当地融合到课程中。课前课中课后的数据跟进，全流程、多渠道、基于动态的数据分析，指导教师动态调整阅读教学的活动安排，适时地引导学生按照适合的方式开展阅读学习活动，引导学生个性化学习。大鹏中心小学的课例研究就是运用大数据优化阅读教学、提升整体阅读教学质量的有代表性、有意义的研究。